反思激趣在小學英語教學中的作用

溫麗芬

俗話說得好：“興趣是最好的老師?！蓖袪査固┮苍f過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”的確，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，就能取得事半功倍的效果。經常聽教師說學生學不好英語，而且英語教學脫離實際生活，很難做到“言行一致”，這怎么辦呢？其實，只要教師花點心思，想些點子，找到切入口，就能激發學生的學習興趣，取得豐碩的教學成果。

筆者曾經聽過一節五年級的區英語優質課，greetings環節之后，授課教師就進入Say a number chant環節，學生和教師一邊說chant，一邊模仿與數字相似的動作。如two-mime the action of a rabbit，five-mime the action a cat，six- mime the action of elephant，eight-mime the action of playing two guns， nine- mime the action of knocking a door. 雖然是一段簡單的number chant，卻被師生演繹出不一樣的精彩，讓學生在玩中學、學中玩，極大地激發了學生的學習興趣，使學生迅速進入學習狀態。

在教學5A Unit 3《A rainy weekend》 part A這一課時，在say“hello”之后，筆者播放了一首有關rain的歌曲，讓全班學生跟著歌曲做動作。伴隨著悠揚的歌聲，學生們感到松弛、滿足、愉快，并產生了濃厚的學習興趣，為后面的教學營造了很好的氛圍，做好了鋪墊。其后，筆者出示課件，以學生熟悉的動畫人物喜羊羊為主線，讓喜羊羊告訴學生一定要認真學習，不然大灰狼會來抓你去淋雨的。這句話不但吸引了學生的注意力，還在很大程度上調動了學生的學習積極性。

在這個過程中，筆者還設計了兩個游戲：一個是蘿卜蹲（指定一位學生手上拿著短語念3遍，然后迅速說出另外一個學生手上的短語，這個學生又必須馬上念3遍自己手上的短語，否則就將淘汰，以此類推。）這個游戲不但能很好地復習單詞，還能為學生學習后面的對話做好準備；另一個是巧嘴巴（隨便選擇一個你喜歡的字母，然后讀出你所選的字母涉及的單詞或者詞組。）這兩個游戲趣味性強，學生的學習情緒高漲，很快就記住了詞組。

此外，在練習句子時，筆者讓一位學生扮演灰太狼，一位學生扮演村長，其他學生扮演羊村村民。這一設計，使得學生的學習熱情高漲，不僅掌握了句型，還練習了口語表達能力，完成了預期的教學目的。

由于筆者設計了很多學生感興趣的課堂教學環節，所以學生的參與積極性很高，課堂氣氛十分活躍，參與其中的學生都體驗到成功感和被認可的感覺，不僅實現了教學目標，甚至比預期的效果更好。

在平時的英語教學中，教師還可以采用多種方法，來激發學生的學習興趣。如：第一，直觀演示。實物教學是最直觀的教學，能用實物時，教師盡量用實物；能用肢體語言時，教師盡量用肢體語言。這樣，學生一看就明白了，達到了激趣的目的；第二，歌曲和歌謠教學。如在教學Say“hello”之后，教師呈現和課文有關的歌曲，不但能起到激趣的作用，還做好了鋪墊；第三，游戲教學。游戲教學的形式有很多，包括：①“聽聽做做”。即教師發號指令，學生做，如“Touch your nose/face/eye”這個活動，每位學生都可以參與進來，不僅活躍了課堂氛圍，還達到了激趣的目的；②“問問猜猜”。如在教學顏色時，教師可以隨意抽出一根彩筆或者顏色豐富的紙張，問學生：“What colour is it ？”這樣一來，就能快速集中學生的注意力，調動學生回答問題的積極性；③“畫畫拼拼”。 如在教學動物、水果和食物時，教師可以提前布置任務，要求學生在紙上畫出自己見過的動物、水果或者食物，然后寫上單詞、句子。等第二天上課時，學生就會集中注意力，學習熱情高漲；④“說說做做”。這個游戲類似前面提到的“蘿卜蹲”和“巧嘴巴”。

以上是筆者關于英語教學實踐的反思，英語教師只有不斷拓展、創新，激發學生的學習興趣，才能讓學生真正有所學、有所得。教師也只有通過不斷地反思、總結，才能使英語教學成效更上一層樓。

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（作者單位：深圳市龍崗區橫崗大康小學）endprint