基于工作過程的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程數(shù)字資源建設(shè)的必要性和重要意義

李小清

【摘要】《外貿(mào)單證實務(wù)》課程是一門實踐性很強的課程，但目前它的教學(xué)主要以理論傳授為主，學(xué)生的實踐動手能力較弱，同時該課程的數(shù)字資源建設(shè)方面也有很多不足，所以基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實務(wù)》課程的數(shù)字資源是非常必要而且意義是十分重大的。

【關(guān)鍵詞】基于工作過程 外貿(mào)單證實務(wù) 數(shù)字資源建設(shè) 必要性 重要意義

【中圖分類號】F740-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0045-01

《外貿(mào)單證實務(wù)》課程是一門實踐性非常強的課程，它既是高職高專國際經(jīng)貿(mào)、商務(wù)英語、國際商務(wù)等經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，又是全國國際商務(wù)單證員職業(yè)資格考試的必考課程。但是很多學(xué)生即使學(xué)習(xí)了這門課程，甚至通過了單證員職業(yè)資格考試，踏入工作崗位后還是一臉茫然，無從下手。而目前《外貿(mào)單證實務(wù)》這門課程在數(shù)字化資源建設(shè)方面水平有限，存在很多不足之處，所以我們需要基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實務(wù)》課程的數(shù)字化教學(xué)資源。

一、《外貿(mào)單證實務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.課程教學(xué)以理論傳授為主，實踐性薄弱，教學(xué)手段單一

長期以來主導(dǎo)高職教育的課程模式是學(xué)科課程模式，以知識體系為主，而不是按照生產(chǎn)、工作的需要進行，這就導(dǎo)致學(xué)科的發(fā)展往往與生產(chǎn)、工作的發(fā)展有所脫節(jié)。當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求之間存在系統(tǒng)性偏差和結(jié)構(gòu)性矛盾，正是培養(yǎng)目標與課程模式不協(xié)調(diào)造成的。這種不協(xié)調(diào)也體現(xiàn)在《外貿(mào)單證實務(wù)》教學(xué)中。我校國際商務(wù)專業(yè)經(jīng)過多年的探索，對該課程已經(jīng)進行了一些初步的改革，嘗試了實踐性嵌入式教學(xué)，將理論知識與實際操作的教學(xué)進行結(jié)合，國際商務(wù)單證員考證通過率年年有所提高，但還是存在一些問題。首先，課堂教學(xué)沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動地接受教師所講授的知識，缺乏身臨其境去解決問題的鍛煉，主動性、積極性不能充分調(diào)動起來。另外，使用教材以傳統(tǒng)的章、節(jié)為基礎(chǔ)構(gòu)架知識體系，忽視了知識與具體工作任務(wù)的聯(lián)系性，不利于理論與實踐的結(jié)合，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生實際操作能力不強。

2.數(shù)字化教學(xué)資源水平不高

當(dāng)前，計算機、互聯(lián)網(wǎng)都已進入各行業(yè)，移動技術(shù)的到來也帶來了職業(yè)院校教學(xué)的改革。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必將成為學(xué)習(xí)的主流，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的工具，通過網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)習(xí)資源豐富、品種繁多，但是很多的信息和學(xué)習(xí)資源存在重復(fù)、無序的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《外貿(mào)單證實務(wù)》課程中網(wǎng)絡(luò)資源得不到合理的運用，但同時還有很多的資源學(xué)生并不能夠如愿獲得。

二、基于工作過程的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程數(shù)字資源建設(shè)的必要性

1.建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源是專業(yè)建設(shè)的需要

數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)是以課程為載體進行的，課程資源建設(shè)必定會對課程教學(xué)與改革產(chǎn)生積極的影響。教師不論是在建設(shè)數(shù)字資源的過程中還是在使用數(shù)字資源的過程中，課程開發(fā)能力和資源開發(fā)能力都能逐漸得到提升，總體專業(yè)能力也能夠得到提升。

2.以實踐性為特點的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程需要實現(xiàn)數(shù)字化資源

《外貿(mào)單證實務(wù)》是一門實踐性非常強的課程。利用計算機多媒體動畫技術(shù)、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源，在呈現(xiàn)或模擬真實的工作環(huán)境、工作流程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練方面，有著獨特的優(yōu)勢，可以代替、補充或加強傳統(tǒng)的實驗實訓(xùn)手段。通過計算機多媒體交互方式，體現(xiàn)技能訓(xùn)練的操作性、過程性和情景性，使學(xué)生了解企業(yè)的工作場景、熟悉操作步驟、規(guī)范操作方法、培養(yǎng)職業(yè)意識。而基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實務(wù)》課程的數(shù)字化教學(xué)資源，則可以更大程度上鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，更加真切地體驗到企業(yè)的工作情境，從而更好地學(xué)習(xí)該門課程所需的技能。

3.現(xiàn)階段基于工作過程的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程缺乏系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)資源

上述的現(xiàn)狀分析顯示，現(xiàn)階段《外貿(mào)單證實務(wù)》課程的數(shù)字化資源建設(shè)水平不高，但即使有《外貿(mào)單證實務(wù)》課程的部分網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，但是基于工作過程的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程的數(shù)字資源還是缺乏的。

正因為以上幾點分析，所以我們才迫切需要基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實務(wù)》課程數(shù)字資源。

三、基于工作過程的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程數(shù)字資源建設(shè)的重要意義

1.理論意義

建設(shè)基于工作過程的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程數(shù)字資源，有助于加深對高職國際商務(wù)專業(yè)實踐課程的理解，建立適合高職特色的國際商務(wù)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程，進一步豐富和發(fā)展高職國際商務(wù)專業(yè)實踐性課程理論，探尋高等職業(yè)教育實踐性課程改革與發(fā)展的突破口。同時，有助于構(gòu)建適合高職特色的國際商務(wù)專業(yè)實踐性課程模式，可以在教學(xué)實踐中指導(dǎo)高職院校綜合實訓(xùn)課程開發(fā)與建設(shè)，促進高等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來工作內(nèi)容的銜接，有利于調(diào)動校企多方參與高職綜合實訓(xùn)課程建設(shè)的積極性和主動性，對凸顯職業(yè)教育的特征和提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。

2.實踐意義

（1）將為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便

《外貿(mào)單證實務(wù)》數(shù)字資源的建設(shè)在高職院校的學(xué)習(xí)中可以完善教材內(nèi)容體系，通過豐富的學(xué)習(xí)資源和資源共享，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源面前，掌握先進的學(xué)習(xí)策略，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性。它有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)大大地提供了便利。

（2）滿足學(xué)生能力全面發(fā)展的需要

單證工作貫穿于整個外貿(mào)合同的履行過程中，從合同的簽訂、信用證的審核、到簽證認證、交單議付等，每個環(huán)節(jié)都會在單證工作中反映出來。因此，作為一名合格的外貿(mào)單證員，需要具備執(zhí)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識等多方面的崗位要求。

（3）滿足外貿(mào)企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求

《外貿(mào)單證實務(wù)》是一門應(yīng)用性較強的課程，在外貿(mào)企業(yè)中也迫切需要既通曉有關(guān)單證理論知識，又能制作各種單證的職業(yè)型人才，而這種人才的培養(yǎng)如果僅僅依靠對書本知識的死記硬背是無法達到的。而基于工作過程來建設(shè)該課程的數(shù)字化教學(xué)資源有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)該課程的積極性，有利于提高學(xué)生實際動手操作的能力，滿足學(xué)生能力全面發(fā)展的需要，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)型單證員，以滿足企業(yè)的需要。

四、小結(jié)

總之，基于工作過程來建設(shè)《外貿(mào)單證實務(wù)》課程數(shù)字資源是一項迫切需要而且意義重大的工作，這不論對于學(xué)生還是對于學(xué)校的課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)而言都是非常必要而且意義重大的。

參考文獻：

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[3]楊金玲， 基于“工作過程導(dǎo)向”的高職課程教學(xué)改革初探——以《進出口單證實務(wù)》課程為例[J]，天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2013（10）