“認識國家·日本”的教學探討

孫文華邊美婷（.蘭州市教育科學研究所, 甘肅 蘭州 730046; .南京師范大學 附屬中學樹人學校, 江蘇 南京 0036）

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“認識國家·日本”的教學探討

孫文華1邊美婷2
（1.蘭州市教育科學研究所, 甘肅 蘭州 730046; 2.南京師范大學 附屬中學樹人學校, 江蘇 南京 210036）

一、課標分析

關于“認識國家”，《義務教育地理課程標準（2011年版）》（以下簡稱“標準”）有九條要求，雖然在一個國家的學習中，可以不全面落實，但是在該章所有國家中，應根據每個國家的特點，最終全面覆蓋“標準”。所以在教學中，地理教師應該先通讀教材，準確判斷每個國家所對應的“標準”要求，做到心中有數，否則終有遺漏，難以完成認識國家的教學目標要求。對于“日本”一課，必須完成以下“標準”要求。

1.“在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。”這條標準幾乎是學習所有國家時都必須要達成的目標。在本課中，應分別展示世界、東亞、日本三個不同空間尺度的地圖，讓學生能夠指出日本的地理位置、領土組成和首都，突出該國是群島國家的基本特點。

2.“根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。”這條標準從自然地理學角度來認識國家，要求學生具有運用地圖和資料的能力、具有一定的總結概括能力、準確的語言表達能力，能對日本諸如地形、氣候、水文、植被、地質等方面的自然地理環境要素進行歸納概括。

3.“根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。”本課對日本的人口、民族、語言等人文地理要素教學要求較簡單，由于日本是近鄰并且與我國關系密切，學生比較熟悉，所以教學目標易于達成。……