中美中學(xué)海洋地理教學(xué)目標(biāo)比較

廖潔英（臺(tái)山市新寧中學(xué), 廣東 臺(tái)山 529200）

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中美中學(xué)海洋地理教學(xué)目標(biāo)比較

廖潔英
（臺(tái)山市新寧中學(xué), 廣東 臺(tái)山 529200）

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，中國(guó)想要在新世紀(jì)中建設(shè)成為一個(gè)海洋強(qiáng)國(guó)，離不開對(duì)國(guó)民的海洋教育。而在中學(xué)開設(shè)的所有課程中，地理承載了相對(duì)較多的和海洋相關(guān)的知識(shí)，因此在地理課程中進(jìn)行海洋地理教育，培養(yǎng)中學(xué)生正確的海洋環(huán)境觀念、海洋資源開發(fā)與管理利用觀念、海洋國(guó)土觀念和海洋權(quán)益觀念，增強(qiáng)學(xué)生的海洋意識(shí)是必不可少的。但是，與海洋強(qiáng)國(guó)美國(guó)相比，我國(guó)的海洋地理教育并未很好地開展起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了對(duì)一門課程的教學(xué)的基本要求，通過(guò)對(duì)比中美兩國(guó)海洋地理教學(xué)目標(biāo)的差異，可以為我國(guó)海洋地理教學(xué)目標(biāo)體系的完善提供一定的依據(jù)，從而促進(jìn)我國(guó)的海洋地理教育的發(fā)展。

一、中美中學(xué)海洋地理教學(xué)目標(biāo)的比較

本文選取了中國(guó)2011年頒布的《全日制義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和美國(guó)1994年頒布的《生活化的地理：國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)》作比較。

從中美兩國(guó)的海洋地理教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，兩國(guó)的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差異。我國(guó)的地理課標(biāo)是從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，而美國(guó)的地理課標(biāo)則將基礎(chǔ)教育分為3個(gè)階段，并且根據(jù)每個(gè)教育階段提出了每個(gè)學(xué)段相應(yīng)的要求。兩國(guó)中學(xué)階段海洋地理教學(xué)目標(biāo)的比較情況如表1所示。

表1 中美中學(xué)海洋地理教學(xué)目標(biāo)的比較