“一師一優課”曬課活動總結與反思——以“資源的跨區域調配——以南水北調為例”一課為例

黃本濤（湖北省巴東縣第一高級中學, 湖北 恩施 444300）

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“一師一優課”曬課活動總結與反思——以“資源的跨區域調配——以南水北調為例”一課為例

黃本濤
（湖北省巴東縣第一高級中學, 湖北 恩施 444300）

摘要：本文結合筆者在2014年度“一師一優課、一課一名師”曬課活動中獲得的“部級”優課，從開課準備（主題的選擇、設計理念、課前準備等）、課堂實錄等方面對本節課進行了梳理，并對自己在曬課活動中的收獲和表現出來的不足進行了反思和總結。

關鍵詞：一師一優課；資源的跨區域調配；南水北調；曬課

一、開課準備

1.選擇水資源這個主題來開公開課的原因

“資源的跨區域調配——以南水北調為例”一課為魯教版教材必修Ⅲ第三單元第三節的內容。南水北調工程是我國乃至世界上著名的資源跨區域調配工程。早在新中國成立之初，根據我國水土資源的分布特點，毛主席就提出“南方水多，北方水少，如有可能，借點水來也是可以的”的宏偉設想。隨著我國經濟實力的提升，各方面專家長期不懈地努力，南水北調的宏偉藍圖已經在變為現實。2014年12月12日下午14時32分，南水北調中線工程正式通水。丹江口水庫是南水北調中線工程的重要水源地，世世代代生活在庫區的湖北老鄉因丹江口大壩加高移民約18.2萬人，為南水北調工程的順利推進做出了卓越的貢獻。選擇南水北調內容作為公開課的課題，切合了當前時事熱點，同時又能激發作為中線工程水源地所在省份學生的自豪感和學習興趣，幫助學生在了解我國水資源現狀的基礎上樹立正確的資源觀。……