淺談信息技術與高中思想政治課的整合

梁博

隨著信息技術的不斷發展，信息技術與高中思想政治課的整合逐漸成為時代趨勢。在新課改背景下，如何利用信息技術提高高中政治教學效果已經成為高中政治教師必須思考的重要問題。

信息技術是指與計算機、網絡和通信相關的技術。截至2015年6月，我國中學校園多媒體教學平臺總體普及率已經超過50%，部分城市的普及率甚至達到90%以上。這就為信息技術與思想政治課的整合提供了可能。

作為高中政治教師，我們要利用信息技術彌補傳統政治課堂教學的不足，豐富教學內容，提高教學效果。

一、傳統高中思想政治課存在的問題

高中政治知識涉及經濟、政治、文化、哲學等方面，旨在培養高中生正確的世界觀、人生觀和價值觀。雖然思想政治教材根據時代發展不斷調整內容，但是由于其自身特點，仍然難以吸引學生的注意力。傳統高中政治課存在以下問題。

1.課堂教學效率低下。

教材內容抽象、復雜，晦澀難懂，離學生生活較遠。這些特點提高了學生對基本知識、基本概念的理解、掌握和運用難度，也給教師帶來了困難。對于一些政治化、理論化很強的知識點，教師憑借常規教學手段很難取得預期效果。

2.課堂教學氣氛沉悶。

在傳統的高中政治課堂教學中，教師在講臺上侃侃而談，學生在講臺下昏昏欲睡，氣氛沉悶。這種教學模式枯燥乏味，會使學生喪失學習興趣。

在這一形勢下，如何激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，達成政治課教學目標就成為思想政治教師必須解決的問題。

二、 整合信息技術與高中思想政治課的原因

整合信息技術與高中思想政治課的實質是利用信息技術的優勢，轉變教師的教學方法、學生的學習方式，在達成政治課教學目標的同時，實現德育目標。

1.新課程改革的客觀要求。

整合信息技術與高中思想政治課可以增加課堂信息容量，豐富學生視聽感受，為學生由“要我學”變為“我要學”提供條件，提高學生的學習效率。

2.體現高效課堂教學思想。

信息技術在拓展學生知識面、培養學生創新思維、提高學生動手能力等方面起著巨大的促進作用。因此，高中政治教師要從實際出發，有機整合信息技術與高中思想政治課，培養學生的自主學習能力，提高教學效果。

三、 整合信息技術與高中思想政治課的方法

在整合信息技術與高中思想政治課的實踐中，教師要根據教學目標，對教學內容進行分析和處理。

教師可利用信息技術展示圖片、播放視頻，創設教學情境，引導學生自主學習。

例如，在教學“我國的人民代表大會制度”這部分內容時，教師可以播放有關全國人民代表大會的視頻，形象展示相關知識，帶給學生感官刺激，這樣學生就能牢固掌握知識。

教師可以選取生活事例，補充教學內容，開展有針對性的教學。教師還可以搜索網絡資源，將時事政治引入教學。

當然，信息技術與思想政治課的整合還存在一些問題，如個別教師上課只用課件，不對重點內容進行板書，從而導致一堂課上完，學生看得眼花繚亂，學不到有效知識。

總之，整合信息技術與高中政治課并不意味著放棄傳統教學手段。作為一種全新的教學技術，信息技術完全可以與傳統教學手段相互補充、相得益彰，共同促進高中政治課發展。endprint