“三位一體”培養卓越幼兒教師芻議

朱明俠

摘 要：我國當前正在開展卓越教師培養計劃，針對這一教育綜合改革的幼兒教師的培養，以“政府、幼兒園（教育機構）、學?！比灰惑w的人才培養模式，對教師教育進行綜合改革，有利于提高幼兒教師的綜合素質，滿足社會對教師素質的要求，讓孩子滿意，家長滿意，學校滿意。

關鍵詞：卓越幼兒教師；素質；“三位一體”培養途徑方法

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-11

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.007

我國大力發展學前教育事業，實行學前教育振興計劃，幼兒教師的數量和質量是發展學前教育事業的關鍵因素。我國目前正在著手實施的卓越教師培養計劃，開展以“政府、幼兒園（教育機構）、學校”三位一體的人才培養模式，對教師教育進行綜合改革，是教師培養的一場深刻革命，這場革命給幼兒教師的培養帶來了難得機遇，如何開展卓越幼兒教師培養工作，是每一名教育工作者需要面對和研究的課題，姑且談一點自己的陋見，以期拋磚引玉。

一、卓越幼兒教師應具備的素質

教育部為加強幼兒園教師隊伍建設，促進教師專業化，根據相關法律法規，制定了幼兒教師專業標準。3個維度、62個具體項目，涵蓋了幼兒教師的素質標準。

作為卓越幼兒教師，我覺著在具備幼兒教師職業標準的基礎上，更應該具備“職業認同感”“知識結構化”和“自我超越”這三個方面的素質品質。

（一）職業認同強

幼兒教師的職業具有特殊性、基礎性、艱巨性和重要性的特點，因此在幼兒教師培養中應更加注重對職業的認同和敬重?！?br>