行為導向法在中專計算機實操課中的應用分析

范麗瑛　來衛東

摘 要：隨著時代的發展，社會對計算機行業的要求也越來越高。計算機行業的教師也在不斷地探究關于計算機教學的方法以適應當今社會對人才的需求。行為導向法就是在這個過程中誕生的優秀產物。行為導向法應用于中專計算機實操課程教學中能夠提高教學效率，使學生獲得更好的發展。

關鍵詞：行為導向法；計算機教學；實際操作；中專

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-134

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.017

現代化的職業教育從二十世紀八十年代開始起步，但傳統的中專計算機課程已經不能夠滿足時代對人才的要求，計算機實操課程急需創新。行為導向法應用于計算機實操課程中為計算機教學帶來了新的發展方向，有利于提升學生在計算機實操課程中的應用能力。

一、傳統中專計算機實操課程中存在的弊病

傳統的中專計算機實操課程授課方法單一。一般是采用計算機加板書的形式進行教學，教學方式單一。而且，傳統的授課方式教授出來的學生職場適應能力低，在職場競爭中競爭力低下。并且，學生學習和職場分離，使得學生對于職場并不是很了解，職場適應力、應變力以及學習能力低下。

二、什么是行為導向法

行為導向法的目的是“教會學生學習”，提升學生對于工作的適應能力，提升學生的社交能力以及學習能力，將傳統的中職教育從傳統的注重教師的“教法”轉移到注重教會學生學習的“學法”，讓學生的腦、心、手都參與學習，提升學生的能力。……