對農村學校開發和實施地方歷史文化校本課程的探究

裴帥鋒

摘 要：農村學校要參與校本課程開發，擁有豐富的地方歷史文化資源，這是開發和實施校本課程的強大后盾和不竭源泉。要從地方歷史文化校本課程的意義和價值、主要內容、教師的校本培訓、思路方法以及設課和評價等方面去開發和實施。

關鍵詞：地方歷史文化；校本課程；開發；實施

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-164

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.055

開發和實施地方歷史文化校本課程是有效途徑。那么，如何開發和實施地方歷史文化校本課程呢？筆者認為應從以下幾方面著手。

一、要明確農村學校開發和實施地方歷史文化校本課程的意義和價值

我們開發地方歷史文化的校本課程，要以當地的歷史文化為依據，從滄桑歲月、地理人文、民俗文化、文學藝術、歷史名人等方面來開發和實施，挖掘當地的歷史文化，以作為校本教材。

一是為了滿足農村學生的學習需求，解決農村學生課程結構中存在的問題，樹立新的課程資源意識和開發意識。地方歷史文化校本課程的開發，有助于開發與利用地方歷史文化課程資源，使教師提高課程資源開發與利用的能力。

二是為了針對學校實際，充分發展興趣和特長，讓個性化教育目標得以實現。在課程開發中，既要突出新課程改革理念，又要體現濃厚的“家園味”“家鄉氣”“家園情”，使教師樹立起家園文化和生活中處處有課程資源的觀念，以便創造性地應用地方歷史文化課程資源進行教學的新課程觀，從而不斷使課堂教學充滿新意，讓課堂教學生機盎然。……