不要讓PPT在初中語文課堂上無節制地使用

黃玉鳳

摘 要：PPT已在當前教學中普遍使用，在帶來明顯效果的同時，也出現了不少問題。因此，教師應根據教學活動的需要，適當加入PPT作為輔助手段，并適可而止，還原初中語文課堂以情動人、以人格魅力感染學生的主旨精神，讓學生保持多動腦和多動手的好習慣。

關鍵詞：幻燈片；語文；節制；傳統

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-20

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.067

當前，初中語文教學中，廣泛使用PPT教學。這也成為時下的教學時尚，甚至有的學校把用不用PPT作為評價課上的好不好的第一條件。這在無形中使得PPT成了初中語文課堂的主角。教師爭相使用這一先進的授課模式，生怕別人說自己落伍。也就是在這種情況下，出現了很多問題。不少教師也為此感到困惑，使用PPT有沒有一個尺度或原則？使用它應不應該有個尺度？為此，我提出一些自己的看法，那就是不應該讓PPT在初中語文課堂上無節制的使用。

一、傳統初中語文課堂的教學特點

為了搞清使用PPT的正確理念，我們首先應該搞清傳統語文課堂的教學特點，搞清傳統語文課堂教學有哪些優勢，又有哪些劣勢。優勢得以保存，劣勢就應該是PPT使用的正確位置。具體來說，傳統的初中語文課堂是這樣的：教師備課備在紙制的教案本上，把上課的重點、難點以及學生相關的學情都一一詳細寫下來。然后是上課步驟，教師要真正把課文吃透，把知識點轉化成自己的語言，并有邏輯地給學生一一講解，循循善誘。板書，只寫最關鍵最起到提綱挈領作用的文字。……