網絡工程專業建設的探索與實踐

孫娜苑　春苗

【摘要】本文闡述了我院網絡工程專業建設的內涵與規劃，針對專業建設的各項指標內容進行了詳細介紹。

【關鍵詞】專業建設 合作培養 產學研一體化

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0027-01

網絡工程專業是我學院一門特色專業，旨在培養具備豐富的理論知識，具備較強動手能力的，具有實踐創新能力的，適應當前社會需求的新時代網絡工程人才。現就專業建設的相關內容進行以下闡述。

一、明確的專業定位

社會生產與人類生活中，網絡應用的全面延伸促進了計算機網絡技術的全面發展。計算機網絡工程專業涵蓋網絡工程、網絡安全、網絡應用、物聯網、大數據和網絡高性能計算等各個領域。

2014年全球網絡安全市場規模有望達到956億美元（約合人民幣5951.3億元），并且在未來5年，年復合增長率達到10.3%，到2019年，這一數據有望觸及1557.4億美元（約合人民幣9695.1億元）。鑒于網絡安全方向的重要性和巨大商業潛力，我專業因此將網絡安全定為重點建設方向，同時輔以網絡應用相關開發。網絡安全方向為重點的專業課程體系方向。在進行課程設置時本專業以網絡安全為側重點，除設置通用網絡專業課程外，還增設了網絡信息安全、密碼學等課程。

二、立足學校、合作培養，產學研一體化

我校理學院具備雄厚的理論基礎研究，目前我學院正與理學院合作進行學術交叉研究，網絡工程專業尤其是網絡安全方向需要有深厚的數據知識進行支撐，因此今后我們將和理學院老師針對網絡安全算法研究開展學科交叉研究。同時，通過合作辦學繼續增開雙語課程，以提高學生的英語能力和國際化水平。

目前我專業有多名教師承擔橫向項目的研發工作。2015年采用師徒方式培養學生，以項目的方式帶動學生提高實際工程能力，2015年以后，采用學生帶學生的方式，培養學生參加實際項目的能力，使網絡專業的學生在學校期間就能參與實際工程項目，提高動手能力。

三、師資隊伍規劃與學生培養計劃

根據專業建設的需要，師資隊伍建設將以鞏固提高現有教師隊伍為主，引進高水平人才為輔的策略，同時聘請本專業優秀的校外兼課教師，逐步建立起專業水平較高、教學經驗豐富、科研成果顯著、專業方向明確、結構層次合理的高素質校內專任師資隊伍，形成專業帶頭人、骨干教師、青年教師組成的教學梯隊。

學生培養圍繞素質教育和能力培養為中心，構建雙線齊進的教學模式，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合之路，促進理論基礎加實踐教學體系的改革。在此指導思想上，把實際工作崗位中所需的能力引入到課程中來，力爭考研率、保研率、就業率逐年上升，并且考研學校和就業單位質量也逐年上升。提高學生參加各種競賽的人數和質量。

四、課程體系開發與課程建設

課程體系開發遵循“基礎理論+最新技術”的思路，突出網絡專業的基礎理論教學，同時又及時引入當前最新的網絡專業相關技術，使學生在有較強的理論基礎專業知識的同時又能了解最新最前沿的專業知識。在實際課程體系建設時，根據實際情況對部分課程進行重點建設，實現對每門重點課程的教學大綱、教學計劃、教學資源、試題庫、教學網站的建設。對于其他的非重點課程，都指定專門教師負責建設相關課程資源。所有課程的開設都根據實際情況及時調整，淘汰落后過時課程，及時新增最新的專業技術課程。

五、系統的實踐教學機制

實踐教學本著“理論基礎知識驗證+模擬實踐+實際設計”的思路進行。首先通過實驗驗證所學的理論基礎知識，然后采用模擬的方式對網絡應用進行實驗，最后在真正的網絡設備上進行相關實驗設計。

目前，學院有計算機網絡、網絡安全和物聯網三個專業實驗室，能滿足網絡專業“理論基礎知識驗證+模擬實踐+實際設計”的要求。今后擬建立一個集多臺路由器、交換機、網絡存儲等實際設備可組建計算機網絡的綜合實訓室：一個由多臺無線路由器、無線交換機網絡及相關無線網絡設備組建的計算機無線網絡的綜合實訓室，可容納25～50名學生，建立真實的中小型企業網絡環境，并可隨意變動和拼裝，為本專業學生和老師進一步研究網絡技術提供一個良好的實踐平臺。實驗室建設好之后，就可以給學生提供真實的網絡環境，使學生可以進行實踐環節的“實際設計”部分。在實驗內容安排上，為每一門重點課程設計1到2次開放性、設計性實驗，以提高學生的思考和動手能力。

在教學中，教師要重視教學目標的導向功能，既要有認知目標，更要有創新精神、創造性思維、創造能力的培養目標。要體現以學生為主體的教學原則，著眼于激發學生主動參與學習的積極性，使學生在學習知識、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創新能力。

學院力爭在上述的專業建設的內涵和思路的基礎上，開展切實的相關建設與改革，提供相應的人力和資金，以促進該專業的順利發展。