中高職本科分段培養(yǎng)技能型人才的探索與實(shí)踐

湯沛　朱龍英　倪驍驊　夏基勝　林鑫焱

【摘要】本文以鹽城工學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)為例，闡述了中高職本科教育銜接的必要性和重要性，提出了構(gòu)建培養(yǎng)高技能型人才的課程體系思路，闡述了建立健全轉(zhuǎn)段考核機(jī)制的手段與方法，對(duì)汽車服務(wù)工程專業(yè)中高職本科教培養(yǎng)技能型人才進(jìn)行了實(shí)踐，可以為其他專業(yè)起到良好的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】中高等職業(yè)教育 本科教育 分段培養(yǎng) 汽車服務(wù)工程 技能型人才

【基金項(xiàng)目】鹽城工學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“鹽城工學(xué)院汽車類專業(yè)特色打造研究”。

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0196-01

為形成中職、高職、本科三階段的一體化教育體系，江蘇省試點(diǎn)共設(shè)計(jì)了3個(gè)大類的銜接學(xué)制：中職與高職“3+2”或“3+3”分段培養(yǎng)學(xué)制，即中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)3年，通過(guò)注冊(cè)入學(xué)方式進(jìn)入高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)2年或3年，獲得高等職業(yè)教育學(xué)歷；中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)學(xué)制，即中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)3年，進(jìn)入本科教育學(xué)習(xí)4年，獲得本科教育學(xué)歷；高職與普通本科“3+2”或“5+2”分段培養(yǎng)，即高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)3年（5年制高職學(xué)習(xí)5年），進(jìn)入本科教育學(xué)習(xí)2年，獲得本科教育學(xué)歷。

1.中高職本科教育銜接的重要性和必要性

1.我國(guó)目前的職業(yè)教育主要以中等職業(yè)教育和以專科層次的高等職業(yè)教育為主。高端技能型專門人才主要來(lái)自于普通高等教育后的轉(zhuǎn)型和部分中、初等技術(shù)人才通過(guò)自學(xué)和工作實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種方式培養(yǎng)高端技能型專門人才的效率低、針對(duì)性不強(qiáng)，數(shù)量有限，社會(huì)成本高，成才率偏低。……