大學教學管理的人性化訴求

俞晴

【摘要】隨著人文意識的深入和人文社會的回歸，大學教學管理制度的人性化問題受到人們的關注。如何達到人性化管理的目的，提高大學教學管理水平和教學的實效性，是當前高校在改革當中面臨的一個重要問題。本文根據現有的研究資料，分析了大學人性化教育管理制度改革的必要性，以及現有教學管理當中存在的問題及原因，在此基礎上就如何建立人性化的教學管理制度提出了針對性的對策建議，希望能夠為當前的高等教育改革提供一些幫助和啟示。

【關鍵詞】人文意識 人性化教 教育管理

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0050-02

1.研究背景

現如今，我國的大學教學管理制度大多數都是只從科學和理性的角度出發制定，往往忽略了人性化的體現，使得大學管理制度過度生硬化，使學生的正常生活和學習受到束縛，不利于學生的全面發展。所以，為了繼承我國流傳至今的“仁愛”的教學理念，進行大學管理制度的人性化問題研究是必須趕快進行的。

1.1國外大學管理制度的人性化問題研究的背景

國外的高等院校的學術比較繁榮，文化昌盛，大學的管理難度相對來說也會具有一定的難度。即使許多中國人都認為國外的大學管理制度是非常開放的，但是結果卻并不是這樣。大學是學生接受高等教育進行學術交流和自己人生探索的開始，所以，國外的大學管理制度有很多還是非常嚴格的。這也使一部分地區的學生不適應國外大學的嚴格的管理制度，從而產生非常嚴重的叛逆心理，導致國外大學生的大學學習生活無法順利進行。因此，國外大學對于大學管理制度人性化的發展也開始進行了研究。對于國外的學生來說，中學與大學之間并沒有給他們帶來很大的區別和跳躍感，但是對于國外的大學來說，大學的管理制度深受不同地區文化的影響非常大。

1.2國內大學管理制度的人性化問題研究的背景

中國的大學也存在非常多的管理問題，追根到底這也與中國大學的管理制度不完善，不人性化有很大的關系。所以，進行國內大學管理制度的人性化問題探究就是解決中國大學存在問題的第一步。首先，國內大學的管理制度的人性化探究處于初級階段，讓每一個教職工和學生知道大學的含義和大學管理制度制定的意義是非常重要的。中國的大學本身就是為愛學習的人才進行專業培養和學術交流的場所。所以，為了國內大學的科學知識傳播更加順利，弘揚我國大學進行自由學術交流學習的傳統，進行大學管理制度的人性化研究是非常必要的。現如今，中國的大學的大學管理制度只是抓住了末端，但是忽視了本源。

不管是國內還是國外針對大學管理制度人性化理念的研究都還是處于初級階段，國內外的大學都應該明確，所謂的人性管理是以“人性化”為標志，強調跳躍和變化、速度和反應、靈敏與彈性，它注重平等和尊重、創造和直覺、主動和團結、遠見和價值控制，它依據信息共享、虛擬整合、競爭性合作、差異性互補、虛擬實踐社團等，實現知識由德到顯的轉化，創造大學生的競爭優勢。對于大學管理制度進行人性化理念的貫徹，一定是在原有的管理制度的基礎上，不能進行根本的大轉化，只是在原有的管理制度基礎上進行人性化管理制度的添加或者是通過人性化理念對之前大學存在的太過嚴格的管理制度進行一定的修改，促進大學管理制度的更加完善。國內外大學相關部門和領導必須經過系統思考，改變原有的管理模型，提高學生的學習能力，實現學生的自我超越，使學生能夠主動地適應外部環境的變化來實現相關學習狀態的變化，從而增強學生的適應能力，促進人性化理念知識在學生范圍內的普及。

2.研究意義

各高校在現在應該積極響應國家的教育號召，在大學期間幫助大學生科學地建構以人性為主題的價值觀，促使學生的身心健康發展。這也就要求每所大學建立的大學管理制度要注重人性化。大學管理制度是在國家相關教育政策的影響下，在大學相關權威部門的制度制定下，依法管理，科學管理。同時。大學管理不能一味地進行嚴格的管理，也應該在一定的程度上進行相應人性化的管理，使學生能夠在繁忙的學業和緊張的管理中得到一定的放松，促進大學生的勞逸結合。

眾所周知，大學管理的主要核心是學生，最終的教育目標就是促進大學生身心健康和學習進步同時發展。相比以前我國的大學教育管理的最大改變無非就是開始在大學管理制度中進行人性化理念的運用，從而使大學管理制度能夠避免之前太過理性化，從而束縛學生進步發展的問題。如果我國一味地進行以前的大學管理模式的話，那么會有越來越多的大學校園事故的發生和大學生失業者，違法者的出現。

3.研究目的

現如今針對國內外大學管理制度中進行人性化問題的研究是非常有必要的，目的性也是非常明確的，就是為了促進大學生的自由、全面、優秀發展。

3.1促進大學生人文追求的實現

為了更好進行大學管理制度的制度創新，使大學管理制度更好的為當代的大學生全面發展服務，通過進行大學管理制度的人性化構建，使大學管理制度能夠變得更加人性化，使學生有更加自由的人文追求。大學人文教育的重要性不言而喻，但人文教育的邊緣化卻不容忽視，這也與大學管理制度不注重人性化問題有關。

3.2促進大學生樹立正確的價值觀

大學的相關領導和相關管理部門進行大學管理制度的人性化問題探究也是為了更好的豐富學生價值觀中人性化內涵的存在，使學生在大學期間樹立正確的價值觀。

大學生是未來社會發展的基礎人才，是具有潛力和創造力的群體。所以對于大學生正確價值觀的確立是非常重要的。相關大學的管理制度對于大學生正確價值觀的形成息息相關。大學的管理制度相關內容和思想的體現能夠最直接的影響著大學生平常的價值觀和各種行為的形成，促使廣大大學生能夠具有豐富的學識，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

4.研究方法

本文主要研究內容就是針對大學管理制度進行人性化理念運用的探究，所以研究的主要思路就是沿著相關管理學知識和人性化學識進行基本探究。從教育管理學的管理制度建立，中國哲學人性化理論探究，管理心理學，人格心理學和大學管理學等專業學科出發，再利用多學科研究方法，借助相關文本進行分析的文本分析法，通過調查歷史進行歷史考證的歷史分析法以及大學管理制度不同方面制定的比較分析法等研究方法進行大學管理制度中人性化理念運用的全面研究，促進研究的深入和準確。

4.1教育管理學研究方法

大學管理制度也是進行大學教育的一種方式，對于人性化管理的相關研究從教育管理學研究方法進行了解是非常必要的。大學教育是一種社會現象，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。尤其是大學管理制度是其中重要的因素之一。教育管理學就是研究通過各種積極條件和積極方法的運用使大學生的大學教學中人性化概念更加深刻的記憶在自己的心中。

任何的教育都是在一定環境下進行的。教育管理除了在一些外在環境中進行對學生的管理之外，在平常的制度方面進行更加貼近學生生活的教育管理也是可以的。從教育管理學的角度進行大學管理制度現在存在的問題的剖析，找到進行人性化大學管理制度改善的有效措施和一定的理論依據，進行全面的大學管理制度人性化標準的實施。所以，進行教育管理學研究方法是非常有必要的。

4.2人格心理學研究方法

如果想要全面的，深入的進行大學管理制度的人性化理念的改變，首先就要通過人格心理學的分析進行制度人性化的改善。人格心理學包括自我認知，自我信念，人性觀點等內容。很多人也許會認為每個人的人格都是不相同的，是無法進行統一的大學管理制度人性化理念研究的，其實并不是這樣，即使是不同的人格，在對于一個相同的事物或者是事情的反應上也應該是有相同的部分的，因為人格也是一個人的行為特征的群集。人格的組成特征因人而異，每個人都有其人格的獨特性。