淺論遠程直播教學模式的利與弊

【摘要】教育信息化是國家教育改革的重要舉措，是實現基礎教育均衡的重要解決方案。本文以當前國內最具代表性的遠程直播系統——成都七中東方聞道為例，針對近年來遠程直播教育的優點和存在的問題，結合實際概括總結地提出了思考和論述。

【關鍵詞】遠程直播教學 七中網校 利弊分析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0051-01

成都七中東方聞道是我國第一家高中學歷遠程教育學校，四川省政府確定的民族地區遠程教育信息源。2007年網校被中國教育技術協會評為“中國十大品牌中小學教育網絡教育機構”。2013年教育部副部長杜占元在亞太地區教育信息化高層專家會議開幕式上，向全世界推介成都七中網絡課堂輻射民族地區模式。

筆者任教的中學加入該校模式已經9年。對遠程直播教學系統的利與弊，筆者有以下的思考：

一、遠程直播教學模式的優點毋庸置疑

（一）遠程直播教學對教育均衡發展有積極作用。劉延東副總理明確提出，在“十三五”時期，要大力推進教育信息化，運用現代信息技術，讓農村、邊遠、貧困和民族地區的孩子們共享優質教育資源，縮小區域、城鄉、校際差距。[1]毫無疑問，遠程直播教學順應了歷史趨勢。

（二）開設遠程直播的學校都有良好的聲譽，在當前各地區愈演愈烈的“初升高”生源爭奪戰中，網校有巨大的號召力。

（三）網絡直播有雙師（七中的老師和本校的老師）教育模式，相當于一個班級有兩套齊全的教師配備。……