歸納法和演繹法在高三政治復習課中的應用

查超

【摘要】本文從高三政治科新高考及復習課的特點出發，對高三政治學科的教學方法提出的新要求做了深刻思考，從學科知識的特點入手去分析，根據學科的特點和教學的實際需要采用歸納法或演繹法，這對高三特殊的學習方式——復習而言，的確有著深刻的現實意義。

【關鍵詞】歸納法 演繹法 高三政治復習

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0066-02

一、歸納法和演繹法的科學內涵

“所謂歸納法 就是由個別到一般的方法它往往是從各個不同的生動具體事實中歸納出一個共同結論。”[1]歸納法從特殊到一般，優點是能體現眾多事物的根本規律，且能體現事物的共性。缺點是容易犯不完全歸納的毛病。“演繹法與歸納法恰恰相反，它是從一般到個別的方法，即先講一般原理是什么，然后用這個原理去考查各自不同的具體事物，從而推演出某個具體事物的結論。”[2]演繹法是從一般到特殊，優點是由定義根本規律等出發一步步遞推，邏輯嚴密結論可靠，且能體現事物的特性。缺點是縮小了范圍，使根本規律的作用得不到充分的展現。一句話：歸納就是由個別的總結出一個一般規律出來。演繹法相反，由一個概括性的說法推演到具體去。 “演繹法”和“歸納法”各有優勢和劣勢。如何回避缺點，發揮優點，這就要看使用的時機是否得當。

二、高三政治新高考的要求及教學特點客觀上需要歸納和演繹

高三政治高考對學生的能力要求高，要求學生提取和解讀信息能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。……