淺談德育課程師生角色互換教學的“多贏”效果

何艷琳

【摘要】中職學前教育專業德育課程師生角色互換教學通過課堂教學、作業設計、德育活動、期末評定的師生角色互換，提升了學生自身綜合素質、提高了課堂教學效率、構建了和諧的師生關系、為社會提供了高素質幼兒教師，獲得了“多贏”效果。

【關鍵詞】德育課程 師生角色互換教學 “多贏”

【項目來源】2013年湖南省職業院校教育教學改革研究項目重點項目《中職學前教育專業德育課程的師生角色互換教學研究》（項目編號ZJA2013054）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0073-01

師生角色互換教學對于傳統的德育課程教學來說是一種挑戰，用時髦的話來說，這是一種非常特殊的師生之間、生生之間的PK。它很早就在歐美國家的學校普遍使用，隨著中小學教育教學改革如火如荼的開展，師生角色互換教學也廣泛被采用。同時我國不少的高校也根據課程的特點選擇性的開展師生角色互換教學。一年來，我校中職學前教育專業的德育課程也積極探索師生角色互換這樣一種全新的教學模式，通過課堂教學、作業設計、德育活動、期末評定的師生角色互換，建立了一種新型的師生關系，實現了“多贏”效果。

一、學生贏得了自身素質的綜合提升

德育課程課堂教學及作業設計的師生角色互換是把班級學生分成6人一組，讓學生嘗試備課、上課、布置、批改作業。學生積極參與集體備課，熟悉課程內容，理清知識體系，學會把握重點難點，同時為了豐富課堂教學內容并設計出同學們樂于接受的作業，學生們在備課是會翻閱大量與課程內容相關的資料 ，并進行討論、篩選、加工、撰編。……