例析“說題”

王林煥

近年來，各級各類教學大賽，其中一項賽程，常常是“說題”比賽。筆者前段時間作為評委參加了一場縣級初中優秀青年教師的物理“說題”比賽。在此，想通過例析此題，說說自己的感悟，與同行們一同探討，以達到拋磚引玉之目的。

題目：圖甲是某流水線上的產品輸送及計數裝置示意圖。Rl為光敏電阻（有光照射時，阻值較小；無光照射時，阻值較大），S為激光源，水平傳送帶勻速前進，當傳送帶上的產品通過S與Rl之間時，激光會被產品擋住，引起電阻R1變化，監測R2上的電壓Umn的變化就可以對產品計數。若傳送帶上的產品均為正方體，m、n間的電壓隨時間的變化的關系如圖乙所示。電路中電源電壓恒為6V，電阻R2阻值為40Ω，每個正方體的質量是2.7kg。求：

（1）有光照射及無光照射時通過定值保護電阻R2的電流各是多少？

（2）1分鐘內電阻R2上消耗的總電能。

（3）如果傳送帶移動速度為0.5m/s，這個正方體的密度是多少？

“說題”說什么？

一、說命題的立意及能力水平的考查

本題是一道與生產、生活緊密相連的題目，充分體現從物理走向生活的理念。本題在學生所熟悉的“動態電路”背景基礎上設計出新穎的問題情景，注重考查考生分析綜合能力和應用數學知識處理物理問題的能力，充分考查了學生從題目中獲取信息的能力，該題解題思維靈活、綜合性強，能夠區分不同層次的學生。

二、說命題考查的主要知識點

本題考查的核心知識是歐姆定律、串聯分壓、電功與電能的關系、電功的計算、體積的計算、密度的計算等等。……