英語教師角色的定位

張尚美　李立琴　熊新華

【摘要】對于英語教師的角色定位，眾說紛紜。本文順應當前時代發展的需求，對當今英語老師的多重角色進行了探討闡述。

【關鍵詞】教師角色 圣人 教練 設計者 組織者 定位

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0180-01

很多時候，學生們一提到英語老師，自然而然地想到他（她）就是了解關于英語的一切并能向學生們解釋清楚的人，也就是我們所常說的授業解惑。我們以這種方式來看，英語老師就一個圣人，就像孔子，主要作用就是把他（她）所擁有的知識傳授給學生，并給他們答疑解難。

當然，對英語老師的這種理解有一定道理，畢竟，英語教師要有本專業的良好知識結構，這就不僅要求專業知識寬廣厚實，而且還要深刻地把握其中的基本思想和方法，了解知識的發生發展過程及相應的認知策略，除此之外，他們還要把他們所擁有的英語知識傳授給學生。然而，這只是他們工作的一部分，從很多方面來說，英語老師更像教練或設計師而不是圣人。為什么這么說呢？

主要原因就是英語學習不單單只涉及到獲取知識，發展技能的重要性也同等重要，但技能僅僅只能靠練習得以發展。正如一個教練并不能僅僅通過向他的學生解釋如何奔跑使他的學生成為出色的跑步者，一個英語老師也不能僅僅通過向他的學生解釋英語來使他的學生成為英語流利，閱讀和寫作能力強的人。相反，像教練一樣，老師必須要幫助學生如何有效地練習，并鼓勵她們盡可能多練習，即使老師不在場的時候也一樣。……