如何將地方美術課程資源融入美術課堂

【摘要】在美術教學過程中，地方美術資源的人文內涵和豐富多彩的個性是培養學生審美意識、激發想像力和創造力的理想載體。它能指導學生了解家鄉傳統文化所蘊涵的深層意蘊，產生深厚的民族情結和愛國情懷，這對傳統文化的保護、傳承和發展具有深遠的意義。近年來，地方美術資源的運用在我國新課程改革中逐漸升溫，但是由于對課程資源研究的深度不夠，以及美術教育工作者資源開發能力的限制，導致一些地方美術課程資源的開發不成體系。本文以人民美術出版社出版的北京版美術教材為例，分析將地方美術資源引入課堂的策略，引導學生認同本土文化，理解多元文化，進而達到讓學生自覺傳承本地區優秀文化的目的。

【關鍵詞】地方美術 課程資源 融入

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0188-02

地方美術資源從藝術的角度展現了當地文化的特色，集中體現了各地區人們的價值觀和文化意識。地方美術課程資源是有利于美術課程目標實現的、具有當地美術文化特色的各種資源的總和，其中既包括物態的，也包括人文的。將優秀的地方美術資源引入課堂，有利于豐富美術教育的內容，提高美術課堂教學的效益，突出地方美術教育的特點。《美術課程標準》（2011年版）指出，要“積極開發地方美術課程資源——地方美術課程資源非常豐富，各地美術教研機構、研究人員和教師應努力做好發開工作”“教師要充分利用地方的文化資源，引導學生了解美術作品與當地地理、歷史、經濟、民俗的聯系，使欣賞與評述活動更貼近學生的生活。……