《景觀設計》教學中的行走感知與理性圖形分析

劉慧超

【摘要】在當前的各類高等院校當中，景觀設計是一個較為重要的專業。在當前的城市發展當中，景觀設計對于城市環境的優化和改善發揮著十分重要的作用。作為一門藝術類的專業，在景觀設計教學當中，主要的思維方式是感性與理想相互融合。因此，在實際教學當中，行走感知和理性圖形都具有很大的作用。基于此，采用相應的教學方法，鍛煉學生的綜合設計思維能力，從而提高學生的景觀設計能力。

【關鍵詞】景觀設計教學 行走感知 理性圖形

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0201-01

在當前的城市發展建設當中，不可避免的對生態環境造成了不良的影響。同時，由于人們的環保意識不斷提高，在城市環境的改善和優化當中，景觀設計逐漸成為了一種重要的形式。在景觀設計當中，通過技術手段創造出的戶外空間，除了具有審美價值以外，還應當發揮出其它的效果。因此，在景觀設計教學當中，應當充分認識到行走感知和理性圖形的意義，并且以此為基礎探究新的教學方法，從而取得更好的教學效果。

一、景觀設計教學中存在的問題

景觀設計作為一種重要的專業，在實際教學中，存在著很多方面的問題。在前期設計課當中，教師會向學生布置一些實地調研的任務，要求學生對風向、日照、植物配置、景觀朝向等進行表述。學生就會到場地進行文字記錄、速寫、拍照等[1]。但是，學生通過這種方式收集信息，基本上都是雷同的，因此回報結果、場地評估等也基本上是一樣的。……