劉慧超
【摘要】在當前的各類高等院校當中,景觀設計是一個較為重要的專業。在當前的城市發展當中,景觀設計對于城市環境的優化和改善發揮著十分重要的作用。作為一門藝術類的專業,在景觀設計教學當中,主要的思維方式是感性與理想相互融合。因此,在實際教學當中,行走感知和理性圖形都具有很大的作用。基于此,采用相應的教學方法,鍛煉學生的綜合設計思維能力,從而提高學生的景觀設計能力。
【關鍵詞】景觀設計教學 行走感知 理性圖形
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)02-0201-01
在當前的城市發展建設當中,不可避免的對生態環境造成了不良的影響。同時,由于人們的環保意識不斷提高,在城市環境的改善和優化當中,景觀設計逐漸成為了一種重要的形式。在景觀設計當中,通過技術手段創造出的戶外空間,除了具有審美價值以外,還應當發揮出其它的效果。因此,在景觀設計教學當中,應當充分認識到行走感知和理性圖形的意義,并且以此為基礎探究新的教學方法,從而取得更好的教學效果。
一、景觀設計教學中存在的問題
景觀設計作為一種重要的專業,在實際教學中,存在著很多方面的問題。在前期設計課當中,教師會向學生布置一些實地調研的任務,要求學生對風向、日照、植物配置、景觀朝向等進行表述。學生就會到場地進行文字記錄、速寫、拍照等[1]。但是,學生通過這種方式收集信息,基本上都是雷同的,因此回報結果、場地評估等也基本上是一樣的。……