病案教學方式在生理學課堂教學中的有效性分析

方芳

【摘要】病案教學方式能夠實現臨床醫學以及基礎醫學的溝通，在實際的教學過程中，教師幫助學生進行生理課程的學習，為臨床課程的學習奠定了基礎。傳統的教學方式，都是以教師作為主體，不能將理論和實踐進行有效結合，不利于學生的發展。本文主要針對病案教學方式在生理學課堂教學中的有效性進行分析。

【關鍵詞】病案教學法 生理學 教學分析

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0207-01

在醫學教學發展中，生理學能夠占據著重要地位，能夠將理論和實踐進行有效結合。教學過程中，所涉及的內容較多，并且具有一定的抽象性，傳統的教學方式已經不能滿足實際教的需求。病案教學法的應用，能夠將理論和實際相結合，提高了教學質量。

一、病案教學法的作用分析

1.在實際的病案教學過程中，病案教學方式具有一定的多樣性、靈活性，能夠激發學生的學習興趣，能夠直觀的展現教學內容，便于學生理解，使得學生更容易接受新知識，保證了良好的教學質量。

2.病案教學法能提高學生自主學習的能力。生理學所涉及的知識較為抽象，不利于學生記憶。病案教學法的應用，能夠讓學生參與到實際的教學中，通過對案例的分析、判斷、討論、總結能更加準確的理解一些抽象的知識，提高學生學習效率。

3.實現理論和實際的集合。在傳統的教學過程中，理論和實踐是相互分離的，導致學生在學習中缺乏實踐能力。病案教學法的應用，實現了理論以及實踐的結合，打破了傳統教學的弊端。……