地方高校創業教育的評價分析

【摘要】地方高效創業教育評價很難形成權威或者一致性的標準。可以考慮通過區域或者文化等差異來進行區域內評價來達到突出可比性的目的。文章通過把廣西邊遠民族地區作為我們的研究區域，把里面的本科院校作為我們的研究對象來研究其指標體系的建立。

【關鍵詞】創業教育 地方高校 評價

【基金項目】2012年度廣西教育廳新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目——廣西邊遠民族地區地方本科院校創業教育模式創新研究（2012JG07）；百色學院一般科研項目：廣西邊遠民族地區微型企業發展模式創新研究——以百色市為例（2011KB10）；廣西社科青年項目：生態文明視域下建設美麗左右江革命老區對策研究（13CJY001）；廣西教育廳立項項目：廣西邊遠民族地區綠色城鎮發展模式創新研究——以百色市為例（SK13LⅨ378）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0226-01

一、高校創業教育成效的難以衡量及原因

創業教育成效難以衡量主要體現在缺乏一致的衡量指標和衡量體系。[1]首先，人們習慣于通過孵化企業的數量和質量、組建創業團隊的數目等成果來衡量，這樣就忽視了學生的創業能力提升的衡量，其實這個指標才是最關鍵的。因為創業教育培養目標是要培養具有創業能力的人。其次，對于通過創業教育成功孵化的企業，由于企業在規模、技術難度、社會效益等指標的難以衡量性，也會導致衡量上的復雜。再次，創業教育與創業成果不具有同步性，有些學生畢業后的若干年，可能受到創業教育的影響而獲得巨大的創業成就。……