醫學遺傳學項目式實驗考核體系的構建

翟立紅　姚勁松　肖娜　李君　郭壯

【摘要】針對高校的實驗教學考核存在只看重實驗報告而缺乏考核體系這一問題，本研究以醫學遺傳學為例，開展了項目式實驗考核體系的構建和實施，結果顯示，該考核體系可以科學、客觀、全面地評價學生的學習情況，提高學生學習的主動性和積極性，期望為其他學科的實驗課程考核提供參考。

【關鍵詞】醫學遺傳學 實驗教學 考核體系

【基金項目】湖北文理學院2015年度校級教學研究項目：《醫學遺傳學》項目式實驗考核體系的構建（JY2015046）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0241-01

實驗教學不僅是培養學生綜合素質的重要方面，而且是培養學生實踐能力和創新思維的重要環節。長期以來，我國高校在傳統的教學模式和課程安排下，實驗教學始終未能擺脫重復性和驗證性教學模式的束縛，實驗考核方式缺乏細節量化與多樣化。醫學遺傳學是一門專業基礎課，涉及分子、細胞、個體、家系、群體等水平的知識，內容復雜繁瑣。長期以來，遺傳學實驗課還未能完全擺脫以驗證實驗為主的教學模式，考核方式多數只停留在實驗報告成績的評定上，缺乏較全面和較科學的量化考核標準，因此，要使醫學遺傳學實驗教學取得良好的教學效果，對現有的考核方式進行改革勢在必行。

一、醫學遺傳學考核體系的建立

初步擬定醫學遺傳學實驗考核分為平時成績和項目式設計型實驗成績兩部分，各占50%。首先，細化平時成績，包……