以校本培訓為載體，推進教師隊伍的現代化建設

王守政

學校應該重視教師隊伍的現代化建設，以師德建設為龍頭，以提高教師整體素質為核心，以加強教師隊伍的專業成長為主線，以骨干教師、青年教師的培養和提高教育教學的質量為重點，努力創設有利于教師發展的制度環境。通過整體聯動，形成合力，打造一支職業道德高尚、教育思想先進、知識結構合理、育人藝術高超的現代型教師隊伍。

一、明確教師隊伍現代化建設的目標

要想打造一支職業道德高尚、教育思想先進、知識結構合理、育人藝術高超的現代型教師隊伍，就要努力提高教師的職業道德修養，加強中層班子建設，努力提高班子的執政力、凝聚力、戰斗力和創新力。具體來講，就是爭創“四型班子”：學習型、和諧型、創新型、專業型。引領教師專業發展，提高教師的業務素質，提升教育工作的品位。努力提高教師的政治經濟待遇，積極營造全社會尊師重教的良好氛圍，努力提高服務質量和工作效率，使常規工作扎實規范。

二、確定教師隊伍現代化建設的研究內容

主要內容包括：教師隊伍現代化建設的基本要求，教師專業現代化建設培訓的基本內容與方式，教師專業現代化建設培訓的組織管理機制，校本培訓對教師專業現代化的作用與效益。

三、熟知教師隊伍現代化建設的現狀

從教師隊伍總體規模、教師隊伍結構、師德狀況、教師職業倦怠與心理狀況、學生現狀等方面進行分析，明確教師隊伍建設面臨的形勢。

四、以課題為載體，推進教師隊伍現代化建設

通過制訂教師發展的總體規劃，分層次明確教師專業現代化成長目標；積極開展校本培訓，搞好小課題研究，為加快教師專業現代化成長創造平臺；建設學習型、創新型的教師隊伍，形成學習——反思——合作的工作方式，提高教師素養；實施人本化的管理，形成促進教師可持續發展的評價機制，努力實現教師隊伍建設評價現代化。

五、教師隊伍現代化建設的主要措施

1.實施“師德建設工程”。強化師德教育，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育；加強師德宣傳，充分利用“評選最美教師”這一契機樹立典型，弘揚正氣，結合“師德標兵”“師德先進個人”的評選活動，挖掘師德典型，大力弘揚人民教師的崇高師德，倡導尊師重教的良好社會風尚；嚴格考核管理，要把師德表現作為考核的主要依據。

2.開展校本研究，提高教師的科研能力。建立和完善校本教研制度和評價體系，為廣大教師提供教科研平臺，讓教師互相學習，共同成長。建立教科研的激勵機制，提高教師的科研水平和能力。實施“名師工程”，組織好“名師”與青年教師結對子；加強教研組、備課組的建設和管理，加強專業帶頭人、學科帶頭人、骨干教師的培養和管理，增強學校的可持續發展；因地制宜推行各類公開課活動，推進校本學習。

3.加強教師培訓工作，提高師資水平。堅持抓好一月半天的學科教師培訓，加強新課程、教師繼續教育等培訓，通過讀書活動、學科論壇、課堂觀摩、小課題研究、基本功訓練等形式引領教師提升業務水平。加強班主任隊伍建設，積極配合開展班主任專項培訓。

4.加強中層班子培訓。認真組織學習新課程理念和現代學校管理學理論，主動提高自身素質和管理水平，牢固樹立“管理也是服務”的思想。立足“校本培訓”，對中層班子成員自身素質的建設，嚴格按照四個參考標準和努力方向執行：（1）事業心和責任心強，實事求是，公正廉潔，作風民主，團結協作，與時俱進，開拓創新；（2）具有廣泛的文化科學知識，掌握現代教育科學和管理理論；（3）具有杰出的組織能力和決策用人能力，善于調動人的積極性；（4）具有較熟練的電腦操作能力和初步的外語會話能力，為提高學校的科學管理水平打下了良好的基礎。

通過教師隊伍現代化建設的研究與實踐，提高教師的職業道德修養，提高中層領導班子凝聚力、戰斗力和創新力，使教師專業素質得到提升，從而成功打造一支職業道德高尚、教育思想先進、知識結構合理、育人藝術高超的現代型教師隊伍。還要以課題研究為切入點，深入研究，更好地打造高素質的教師隊伍。