淺析網絡給高中思想政治教育帶來的機遇和挑戰

郭海玉

【摘要】 隨著科技的發展和社會的進步，人們的生活也在發生著巨大的變化，尤其是網絡技術的發展，給我們的政治、經濟、文化生活帶來了不可估量的影響。教育事業的發展也與網絡技術的逐漸發達有著千絲萬縷的聯系，就高中政治教育而言尤為明顯。本文將通過網絡技術給高中政治教育帶來的機遇與挑戰進行研究，為學生健康運用網絡技術提供一定的建議。

【關鍵詞】 網絡 高中政治教育 機遇 挑戰

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）02-093-010

網絡技術的進步為我們的學習和生活帶來了諸多的便利，是我們整體生活水平上升的一大標志。但網絡技術對于我們的教育事業來說卻不一定是絕對的益處。高中生的心智尚未成熟，在面臨新鮮事物時往往保持著高度的好奇心，且明辨是非的能力也還欠佳，因此在面對網絡帶來的眾多新鮮事物時，并不能有效抵制其帶來的害處。網絡技術的發展是一把“雙刃劍”，其給高中政治教育既帶來了機遇，也帶來了挑戰。如何對這把“雙刃劍”進行把握，則需要老師們針對高中生的特征和政治教育的目的而進行分析，得出最好的方案。

一、高中生運用網絡的現狀

網絡技術逐漸發達起來并且已經成為了我們生活中不可缺少的一部分。高中生對網絡的運用更是多于成年人，因此，可以說網絡在高中學生學習和生活中占著非常大的比重。以往的學生在課余都會將時間花在體育運動和鍛煉上，而如今的高中生們則將大多數的實踐花在了網上虛擬生活上，他們運用網絡進入虛擬的世界進行交友或沉迷于網絡游戲，網絡耗費了他們的絕大部分課余時間，因此網絡的重要性在高中生的生活中是不言而喻的，需要對其進行良好的引導和教育。

二、網絡帶給高中政治教育的機遇和挑戰

網絡給高中政治教育帶來的既有機遇又有挑戰，只有準確地把握了這些機遇并積極面對這些挑戰，才能真正利用好網絡這個有利地資源。網路給高中政治帶來的機遇主要體現在網絡涵蓋的范圍廣闊，互聯網連接全球，也就是說全球的各種資源都可以通過網絡獲取，學生搜集學習資料的范圍和渠道大大地拓寬了，給學生的自主學習提供良好的資源環境。同時，由于網絡技術的發達，學生可以通過多種方式學習知識，老師也可以積極地運用多媒體技術進行課程的教學。為思想政治的學習提供了極大地便利。

同時，網絡也為高中的思想政治教育帶來了極大地挑戰。這也源于網絡所覆蓋的范圍廣大，包含的資源多種多樣，來源眾多，一些有害于學生成長的垃圾資源也夾雜在其中，學生們可以輕松地獲取這些不良信息，對于一些抵抗力較差的學生而言，這些資源就好比是一顆巨大的毒瘤，侵蝕著他們的思想健康，不僅如此，在學生進行正常的學習時，也會有一些垃圾資源肆意彈出，或者是電腦病毒的出現破壞他們的學習，這些方面都是網絡帶給高中生們的挑戰。而這些挑戰必須有足夠的毅力和明辨是非的能力才能解決。針對學生而言，他們必須要有自己的獨立的成熟的三觀，尤其是健康積極的價值觀，讓他們在遇到這些問題時能夠靠自己的意志避開。

三、對網絡技術把握的相關建議

高中的思想政治教育的主要目的就是幫助學生樹立正確的積極的三觀，使他們具有明辨是非的能力，并使其生活也受益。網絡技術帶來的機遇與挑戰都是不可避免的，我們只能通過自己的努力去好好地利用它，讓它為我們的生活和學習服務。針對網絡帶來的機遇與挑戰，我們要做到以下兩點。

（一）充分利用網絡帶來的機遇

網絡的好處良多，尤其是其所包含的資源廣闊，且涵蓋的內容也多種多樣，老師們和同學們可以更加便利地獲取相關的學習資源，在對高中生們進行思想政治教育的途中，也可以將教學的方式通過網絡而進行多樣化發展，用網絡技術將學習變得更加有趣，把學生感興趣的因素融入課程當中，進而提升教學的效率。對這種機遇要注重把握，不能放任其發展，而是要有計劃有方向地去運用它。

（二）培養學生良好的價值觀

高中生在運用網絡時面臨的最大的挑戰就是不良信息對他們思想的侵害，而要解決這個問題，就必須從主觀方面出發，從學生自我著手。我們都知道，學生不能克制這些不良信息的誘惑最主要還是因為他們沒有足夠頑強的意志力來對抗，沒有一個系統的價值觀體系來對自己的思想和行為進行指導。在高中的思想政治教育中，老師的任務就是要幫助學生樹立正確的積極的價值觀，要主動地為學生的思想提供有效的支持與引導，學生們只有在老師的引導下建立了屬于自己的積極正確的價值觀，具備了明辨是非的能力，才能正確地有效地使用網絡技術，并讓它為他們的學習和生活提供更多的機遇與優勢。

結論

機遇和挑戰是現代網絡技術帶給高中的思想政治教育的兩個對立面，且每一個方面都是不可回避的，要想正確地使用這項技術，就必須掌握使用它的方法。現代高中學生們收到網絡技術的挑戰主要來自于不良信息的誘惑和侵蝕，只要學生自己樹立了正確的積極的且穩定的價值觀，這個價值觀必然能在他們使用網絡技術時提供正確的指導作用，能夠帶領他們有效利用網絡帶來的機遇與優勢。在面臨這些挑戰時，一定要積極地面對并積極采取措施去解決它們，而不能放任它發展或回避它的存在。老師們在這個過程中要主動承擔起指明燈的責任，為學生樹立正確價值觀提供堅實的支撐。

（注：本文系2015年度甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《基于網絡環境下“98”后高中學生思想政治教育研究》階段性成果，課題批準號：GS[2015]GHB0466）

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郭倩倩.網絡環境下高校思想政治教育研究[D].大連海事大學2010.

[2]包月英.網絡環境下大學生思想政治教育問題研究[D].河北師范大學2012.

[3]姜麗麗.網絡環境下大學生思想政治教育研究[D].大連理工大學2013.

[4]李君霞.互聯網對中職生思想品德的影響及對策研究[D].河北師范大學2011.