初中散文閱讀教學(xué)探索

玉思靜

[摘 要]散文閱讀教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中占有重要地位，教師通過(guò)對(duì)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化處理，為學(xué)生從不同視角形成閱讀認(rèn)知提供幫助。強(qiáng)化朗讀，多元鑒賞，深度挖掘，促使學(xué)生體驗(yàn)散文形式美、語(yǔ)言美和情感美，以便形成完善的散文閱讀認(rèn)知體系。

[關(guān)鍵詞]散文閱讀 強(qiáng)化朗讀 多元鑒賞 深度挖掘

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）040009

初中語(yǔ)文教材中的散文比例較大，如何進(jìn)行散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化散文閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘散文形式美、語(yǔ)言美、情感美等因素，已經(jīng)成為散文閱讀教學(xué)的重要探究課題。教師要對(duì)散文文本展開(kāi)深度剖析，從不同角度設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)突破措施，強(qiáng)化文本朗讀、展開(kāi)多元鑒賞、探知內(nèi)質(zhì)情感，為學(xué)生體驗(yàn)散文美感提供認(rèn)知渠道。

一、強(qiáng)化朗讀，體驗(yàn)散文形式美

強(qiáng)化文本朗讀，這是散文閱讀教學(xué)的重要舉措。教材文本選編的散文，大都屬于名家典范之作。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的朗讀活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生思維啟動(dòng)有重要的激發(fā)作用。雖然散文具有形散神不散之特點(diǎn)，但這里的“形散”并非不美，而是指散文構(gòu)成自由性較大，取材廣泛。在朗讀過(guò)程中，教師要從朗讀角度展開(kāi)閱讀認(rèn)知，通過(guò)朗讀厘清散文脈絡(luò)，讓學(xué)生感悟散文結(jié)構(gòu)之妙，體驗(yàn)其行文之理。特別是寫(xiě)景抒情性散文，其形式美是重要外部特征，不管是段落結(jié)構(gòu)，還是行文思路，都呈現(xiàn)條理性，啟承轉(zhuǎn)合非常考究，開(kāi)展多種朗讀活動(dòng)，可以給人帶來(lái)美的享受。……