高中語文合作學習教學組織策略

呂金鳳

[摘 要]新一輪教學改革倡導以人為本的教育理念。在高中語文課堂教學中，需要確定教學理念，明確教學任務，采取合作教學的形式，落實各項教學組織策略。結合高中語文教學發展現狀，探究有效的合作教學組織策略。

[關鍵詞]高中語文 合作學習 教學組織

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040013

在高中語文課堂教學中，合作教學的意義重大。由于教學組織形式趨于多樣性，為了落實有效的教學方式，需要盡量培養學生的學習能力，不斷提升課堂教學效果。在合作教學過程中要發揮每一個學生的價值，學生要具備獨立思考和團結一致的能力，全身心投入到學習中。教師要起到引導性的作用，落實合作教學形式，發揮教學組織的最大化作用。

一、建立溝通平臺

高中語文教學涉及的內容比較多，為了促進學生間的互動和交流，教師必須建立有效的溝通平臺，讓學生積極參與到實踐中。教師要充分利用理論教學成果，結合當前學生的學習現狀，為學生提供討論交流的平臺。例如，自習課可以為學生提供交流實踐的機會，學生先進行自學，對將要學習的知識和內容有一定的理解和認識之后，為了避免出現學習局限性的情況，組織學生進行互動和交流。蘇教版高中語文教材寫作專題《你的生活很重要》，在具體教學過程中，上半節課學生可以結合教材內容進行單獨寫作，后半節課則對所寫文章進行討論，討論重點圍繞生活中的瑣碎事情，結合自身的親身體驗，對案例進行分析。……