任務教學法在高中英語口語教學中的應用

錢琴

[摘 要]高中英語口語教學以講授為中心的教學法已經不能滿足時代對學生口語交際能力的需求。任務教學法以真實性任務為中心推動學生的自主學習，提高學生英語的綜合運用能力。在分析任務教學法內涵和基本特征的基礎上，探究其在高中英語口語教學中運用的有效策略。

[關鍵詞]任務教學法 口語教學 交際能力

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040036

一、任務教學法的內涵分析

任務教學法是以交際理論為基礎發展起來的一種新型語言教學法，是以具體的任務為學習動力和動機，學生通過教師設計的各種任務活動進行交流和學習，借助展示任務成果而非成績的方式來展示教學成就的一種教學方法。

二、任務教學法的基本特征

（一）任務教學法關注學生的學習過程

傳統的教學法采用的是教師示范和問題的方式，教師通過示范正確的讀音，然后通過和個別學生問答的方式進行學習。這樣的課堂教學是以教師為中心的，教師以講授法向學生傳授口語的基本方法，然后學生進行練習鞏固。任務教學法認為學生具有自主學習能力，學生的口語能力是在與同伴的交流中不斷提高的，教學過程要由關注教師的教向關注學生的學轉變，注重學生的課堂參與度和課堂體驗。

（二）任務教學法強調以真實的生活任務為活動的中心

傳統的高中英語教學中是以語法為中心開展教學，通過講解句子的語法，引導學生正確地表達句子，在課堂教學中教師更加關注的是句子的準確性和機械訓練。……