淺談時政教學與歷史教育的契合與優化

李登若

[摘 要]從學科性質來看，初中政治、歷史等科目屬于人文學科，其源自社會發展，而又終歸為服務于社會發展。而時事政治一方面從屬于思想政治，另一方面又與歷史事件相契合，因此在時政教學中融入歷史教育，將為學生的思想素質整體提升奠定基礎。從時政教學與歷史教育的知識信息契合談起，認為時政教學中融入歷史教育可以從三個方面進行，即課前組織發布活動，課堂選擇多種教學手段，課后舉辦多種教育活動等。

[關鍵詞]時政教學 歷史教育 新聞發布

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040053

中學思想政治課程標準指出，初中階段思想政治課程要做到與時俱進，要注重培養學生對重大事件的辯證認知能力，幫助學生形成良好的事件分析反思習慣。在社會發展過程中，很多時政事件都在逐步進入史冊，形成歷史性的啟示與教育。美國歐洲關系研究專家埃德爾認為，時政事件是某種意義上的歷史延續，我們所研究的當前事件，若干年后將回歸理性。最近幾年，時事政治雖然被中考置于題干之中，但是其在思政教育中所占據的位置是不容挑戰的。時政教學與歷史教育在事件分析與教育價值上具有一致性，時政內容與歷史進程中某些事件演進特征上具備高度的契合性。那么，如何加強時政教學與歷史教育的契合性，就成為初中思想政治教學高效化的策略選擇。

一、初中時政教學與歷史教育的契合理解

初中時政教學，其理論源于思想政治課本內部，而實踐則面向于整個社會，與整個歷史時期相串聯，從而融合成積極、辯證而理性的思想認識。……