《面對生活中的是非善惡》教學設計

欒慶雪

[摘 要]《面對生活中的是非善惡》一課，主要是引導學生明辨生活中的是非善惡，學會做一個正直的人，負責任的人。本課實錄主要從走進生活、明辨是非，情景體驗、辨析導航，歸納小結、鞏固深化三個環節，層層深入，加深學生的理解，從而較好地完成教學目標。

[關鍵詞]是非善惡 意義 做法

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040064

【教學目標】

情感態度價值觀目標：樹立正確的是非善惡觀，在生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。

能力目標：分辨是非善惡，提高辨別是非善惡的能力，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。

知識目標：知道明辨是非善惡的意義，面對生活中的是非善惡，懂得如何做出正確的選擇。

【教學重點】

面對生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇。

【教學難點】

為什么要明辨是非善惡。

【教學過程】

師：在講新課之前，咱們首先來看一個視頻：劉謙百變魔術之白紙變錢。

師：請大家想一下，我們在現實生活中能不能像劉謙一樣，把白紙變成金錢？

師：我們在現實生活中是不能變出金錢的。在人生的道路上，同學們也會經常面對各種假象，如果我們只看到眼前的利益，就容易被金錢所迷惑。那么，我們應如何明辨是非善惡，走好自己的人生之路？這節課我們就來共同探討，如何面對生活中的是非善惡。

★環節一：走進生活，明辨是非

首先，我們來看一個視頻（《警鐘》片段），同學們在觀看視頻時思考這樣兩個問題。1.張某走進少管所的原因是什么？2.我們要從中吸取什么教訓？

師：請同學們思考一下，張某走上違法犯罪道路的原因有哪些？

生1：張某結交不三不四的朋友，沒有聽從老師和家長的教育。

生2：他還抽煙，去網吧和游戲廳。

師：嗯，你能總結這些是什么誘惑嗎？

生2：（受其他同學啟發）是不良誘惑。

師：總結得不錯，還有其他方面的原因嗎？

生3：他花錢大手大腳。

師：我們來總結一下張某走上違法犯罪道路的原因。由于他是非觀念不強，交友不慎，不聽老師和家長的勸導，出入游戲廳、網吧，最后發展到入室盜竊，走上了違法犯罪的道路。同學們請再思考一下，我們應從中吸取什么教訓？

生4：要自覺抵制不良誘惑，拒絕煙、酒、網吧等誘惑。

師：其他同學還受到了什么啟發？通過張某犯罪的原因，來尋找答案。

生5：要自覺約束自己的行為，不能花錢大手大腳，養成良好的行為習慣。

師：張某犯罪的案例給予我們警示，其在現實生活中是個反面教材。接下來，我們來看一下2009年度“感動中國”人物張正祥的事跡（播放2009年“感動中國”人物視頻片段），并思考兩個問題：在是非善惡面前，張正祥是怎樣做的？這對你有什么啟示？

師：那么張正祥是怎么做的？

生6：要不怕惡勢力，敢于同惡勢力作斗爭。

師：嗯，不錯，還有其他感觸嗎？

生7：在張正祥身上，有一種不服輸不氣餒的精神，他這種堅持不懈為人正義的精神值得我們學習。

師：非常好！在張正祥身上，我們看到了他英勇無畏，敢于同丑惡現象作斗爭的精神。他的這種精神值得大家學習。

師：通過以上兩個人物行為的對比，我們探究得出在生活中為什么要明辨是非善惡。請大家看屏幕。

師：我們已經了解了是非善惡的意義，那面對是非善惡，應該如何做出正確的選擇呢？

★環節二：情景體驗，辨析導行

生活的選擇（一）

學生分小組討論“小明應該怎么辦”。（約2分鐘）

甲組：我們組認為應該告訴老師，如果不告訴老師，小明就會去打架，這種行為是不對的。

乙組：我們組也認為應該告訴老師。

師：很好，同學們大都能判斷出什么是正確的行為和錯誤的行為。小明到底怎么選擇呢？來看大屏幕——小明不應該給曉龍報仇。因為小明首先要有評判是非善惡的標準，即是否符合道德和法律的標準，給曉龍報仇是不對的。接下來，我們再看一下，小明又遇到什么事情？

學生分小組討論。（時間3分鐘）

甲組：我們組認為應該告訴他張大爺家的情況，因為這是助人為樂的行為。

師：別的小組有沒有不同看法？

乙組：我們組認為不應該這樣做，我們不知道這個陌生人是好人還是壞人，所以要提高警惕，不能告訴他張大爺家的情況。

師：不錯，看來乙組同學的警惕性比較高啊！那么具體應該怎么做呢？請看大屏幕——面對復雜社會生活，我們要用大腦去分辨，只有分辨出是非善惡，才能作出正確選擇。因此，要提高辨別能力。

師：同學們，在日常生活中，我們應該怎樣提高辨別能力呢？

生8：可以多加學習，提高自己的文化修養。

師：很好，那還有其他的方法嗎？

生9：在提高文化修養的同時，也要提高道德修養和法律修養。

師：大家總結得不錯。那么我們可以采取哪些具體的方法呢？首先要勤于學習，積極參加社會實踐，積累社會經驗。其次加強道德修養。再次增強法律意識。

師：我們有了辨別能力，知道真假對錯，就一定能做出正確的選擇嗎？好，下面我們來看一個情景劇《網吧門前》。

師：這名進入營業性網吧的學生的行為對嗎？

生：不對。

師：那為什么有同學明知道不對還去做呢？

學生討論。

師：正是由于這名學生的道德意識和法律觀念不強，自控能力差才進入營業性網吧，那么我們應該怎么做呢？要明辨是非善惡，增強自控能力，努力做到正確的行為必須堅持，錯誤的行為堅決摒棄。

師：同學們還能說出哪些在現實生活中明知道是錯誤的還繼續堅持去做的行為。

生10：明知道亂丟垃圾不對，還在校園里扔垃圾。

生11：明知道抄作業不對，還去抄別人的作業。

師：很好，其實在現實生活中還有很多明知道是錯誤的行為，還有同學在做。我們來看一下，都有哪些？有的同學明知道作弊不對，考試的時候仍然作弊；有的同學明知道欺負小同學不對，可還是欺負小同學……

師：那么，在現實生活中面對是非善惡時，如何才能做出正確選擇？1.明確正確的判斷標準。2.要不斷提高辨別能力。3.要增強自控能力。

★環節三： 歸納小結，鞏固深化

師：本節課的內容學完了，下面我們來總結一下本課都學習了哪些知識？

學生認真閱讀，梳理知識。

師：我們來做幾個練習，看誰做得又對又快？

學生認真看屏幕并思考問題。

師：最后，我們一塊來探討一下通過本課的學習，你們有什么收獲？

學生討論回答。

師：同學們總結得都不錯，通過本課的學習，老師希望大家能夠有一雙明辨是非的慧眼，能夠分辨是非善惡，做個正義的人。

（責任編輯 袁 妮）