例談高中思想政治課學生說題教學嘗試

卓曉青

[摘 要]高中思想政治習題教學往往還停留在“學生做—教師講”的僵化模式上，造成了學生的思維定式，不利于培養學生解決問題的能力。為了充分調動學生的學習積極性，進而有效提高課堂教學效率，可在思想政治課堂教學中讓學生說題。說題包括說題意、說審題分析、說知識的應用及表述、說規律及拓展等。

[關鍵詞]思想政治課 說題 學生

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040073

說題，是指學生經過認真、嚴謹的審題及充分的思考后，說清題意，挖掘條件，理清思路，調用有效知識，總結規律的過程。美國著名學者埃德加·戴爾曾提出 “學習金字塔理論”，這一理論告訴我們：如果一個學生教別人他自己正在學習的東西，那么他對這項學習內容的保持率可高達90%。因此，說題這一教學模式對提高學生學習興趣及培養學生自主獲取、運用知識的能力有積極的作用。

一、說題意

說題意其實就是讓學生領悟命題者出題的目的。這就要求學生在做題時有清晰的思路，善于抓住要點，避免偏離題意，必須仔細推敲出題者的命題意圖。

【2014年 福建高考文綜卷32題】2014年清明節期間，福建省高速公路免費通行7座及以下小型客車。這有利于（ ）

A.加快旅游發展，確保經濟增長

B.增加車輛出行，保護自然環境

C.減少稅費收入，促進收支平衡

D.降低出行成本，刺激消費需求

本題是考查擴大內需及價格變動對生活的影響。如果學生不懂得調用課本知識來分析解決問題，不能認識到題意中免費通行的目的是為了增加出行人數，刺激消費，那么就不能理解出題者的考查意圖，就很容易得出錯誤結論。……