中學地理活動類學習內容教學策略

蔣偉尚

[摘 要]中學地理活動類學習內容具有認知性、操作性和體驗性三個特征，以此為基礎，從主體間教學觀念與行為轉變、知識領域的拓展和興趣激發三個層面提出中學地理活動類學習內容的價值，并提出了建設性的教學策略。

[關鍵詞]中學地理 活動類內容 特征 價值

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040120

中學地理教材中活動類學習內容的安排，主要是讓學生通過過程性學習不斷體驗、感知和運用地理知識，從而提高學生的地理素養。對于每一位地理教學工作者來說，了解中學地理活動類學習內容的特點及價值并尋找合理性的教學策略非常重要。

一、中學地理活動類學習內容的特征

1.認知性。通過閱讀與思考、問題的分析與思考，能夠促進學生對地理信息進行分析與加工，并運用于整個學習過程中，形成綜合分析與思考問題的能力，進而掌握地理知識。

2.操作性。通過調查研究、繪圖與制作、設計內容與填表、簡單的實驗操作、資料搜集與整理、撰寫活動文章、計算等，體現手腦并用，在思維和行動中開展學習活動，從而掌握地理知識和技能。

3.體驗性。通過一些熱點和開放性的話題的討論與分析，體驗與生活息息相關的學習過程并獲取知識。

二、中學地理活動類學習內容的價值

1.有利于轉變教學觀念和教學行為，促進教學主體間的互動。以《地球運動》的教學為例，為了讓學生掌握太陽直射光照圖的知識，教師先引導學生畫出……