工科類本科畢業設計調研報告*

馮益華　王麗　孫玉晶　田園　藏岳（齊魯工業大學，山東濟南250353）

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工科類本科畢業設計調研報告*

馮益華王麗孫玉晶田園藏岳
（齊魯工業大學，山東濟南250353）

摘要：本科畢業論文（設計）是大學生在校期間十分重要的綜合性實踐教學環節，是學生全面運用所學基礎理論、專業知識和技能，對實際問題進行設計或研究的綜合性訓練，對加強學生知識綜合運用能力、培養學生科學研究能力及獨立工作能力具有重要意義。本文在對齊魯工業大學工科類專業近三年畢業設計相關數據統計分析及人工調查的基礎上，闡述了畢業設計立題、選題等方面存在的問題，提出了相應的解決措施。

關鍵詞：高等教育；畢業設計；調查；改革

Abstract:Undergraduate graduation design is a very important part of college study. It is a comprehensive training for students to solve real problems using basic theories, professional knowledge and skills, and it can enhance the students' ability of independent research and work. Based on the relevant statistical analysis and artificial investigation of Qilu University of Technology engineering majors in recent three years, the issues of projects given by the teacher and selected by the students are discussed, and corresponding measures are proposed.

Keywords:higher education; graduation design; investigation; reform

本科畢業論文（設計）是大學生在校期間十分重要的綜合性實踐教學環節，是學生全面運用所學基礎理論、專業知識和技能，對實際問題進行設計或研究的綜合性訓練[1]，對加強學生知識綜合運用能力、培養學生科學研究能力及獨立工作能力具有重要意義[2，3]。

近年來，齊魯工業大學針對本科生的畢業設計環節采取了一系列的措施，取得了良好的效果。但在畢業設計的整個過程中還存在著不少問題，主要體現在學生、指導教師和教學管理三個層面。本文就齊魯工業大學2012、2013和2014年共三年的工科類專業的畢業設計題目設置、類別、契合度、學生選題和教師指導等環節進行調研，以期在大量數據分析的基礎上，提出一些改進建議。

一、近三年工科類專業畢業設計（論文）題目統計分析

由于畢業設計題目數量和種類繁多，本文將近三年工科類設計課題分為設計和論文兩大類。數據涵蓋了機械與汽車工程學院、電氣工程與自動化學院、輕工學部、化學與制藥工程學院和材料科學與工程學院。

圖1　機械與汽車工程學院畢業設計題目分類統計（2012-2014年）

圖1為機械與汽車工程學院2012、2013、2014年的畢業設計題目分類統計。由圖可見：在總計1411個題目中，設計類題目為1049個，占比75%，論文類題目362個，占比25%。畢業設計與畢業論文的數量之比大體保持在3：1的比例，基本符合該專業畢業設計題目設置的要求。

圖2為電氣工程與自動化學院近三年的畢業設計題目分類統計。由圖可見：在總計1460個題目中，設計類題目1003個，占比為69%，論文類題目457個，占比為31%。設計類題目與論文類題目保持在大約2：1的水平。

圖2　電氣工程與自動化學院畢業設計題目分類統計（2012-2014年）

由于專業的差別，輕工學部、化學與制藥工程學院、材料科學與工程學院在題目類型的設置上與上述兩學院有所不同，主要表現在設計類和論文類題目占比的區別。這三個學院涉及實驗項目的比較多，論文類題目占有較大的比重。

圖3為2012-2014年輕工學部畢業設計題目分類統計。由圖可見：在總計1908個題目中，論文類題目占到了1138個，占比為60%，設計類題目770個，只占40%。

圖4為化學與制藥學院2012-2014年題目分類統計。圖中可以看出，在總計1502個題目中，論文類題目占到了847個，占比為56%，設計類題目655個，占比44%。論文類題目數量略高于設計類的數量。

圖3　輕工學部畢業設計題目分類統計（2012-2014年）

圖4　化學與制藥學院畢業設計題目分類統計（2012-2014年）

圖5為材料科學與工程學院2012-2014年題目分類統計。由圖可見：論文類題目數量占課題總數的絕大多數，調研時發現，有些專業沒有設計類課題。這是該學院與其他學院的最大不同。論文類題目與設計類題目的比例大約為3：1，與機械與汽車工程學院的情況正好相反。

圖5　材料科學與工程學院畢業設計題目分類統計（2012-2014年）

二、畢業設計題目課題性質分析

經過對近三年的畢業設計題目進行統計與分析，發現畢業設計的題目類型大約有以下三種類型。

（一）科研類課題

科研類課題一般源自于指導教師的科研項目，完成這一類課題有助于開闊學生的視野并增加學生的各方面知識。該類課題，指導教師可將課題分解后分配給若干個同學，既可以鍛煉學生的科研能力和動手能力，又可培養學生的團隊精神。

（二）虛擬課題

一般由指導教師擬定，目的是對學生大學四年以來所學的基本知識進行一次全面而綜合的考察，比較有針對性。以機械專業為例，這一類課題內容一般是各種機器人、模具或者其他機械機構的設計。學生在做畢業設計的過程中，從總體方案的制定，到總裝圖和零件圖的繪制，以及設計說明書的撰寫，綜合考慮包括可行性、經濟性和安全性在內的各個方面，對學生思考問題的嚴謹性有一個很好的鍛煉。

（三）生產實際類課題

主要來源于企業的實際生產過程中，內容涉及新產品研制、新技術開發和加工工藝的改進等。可較好地培養學生的理論聯系實際的能力，學習先進的設計思想，為以后的工作打下堅實的基礎。

三、題目設置及學生選題存在的問題

（一）題目內容與專業的契合度

學生選擇課題是整個畢業設計的第一步，在選題的過程中，同學們都希望選擇一個自己喜歡的題目或者是更適合自己的題目，這也是在課題選擇時同學們一擁而上進行搶題從而造成網絡擁堵的最重要的原因。有些同學選題過于集中在某幾位指導教師的身上，主要原因是這些指導教師的題目更加適合同學們的胃口，以至于所出題目供不應求。而其它課題不是難度較大就是與所學專業的契合度不高，同學們認為完成起來有困難，因而不愿意去選。對于大部分同學，即使沒有選上自己想選的課題，能夠選上一個自己不太討厭的課題則是一個非常普遍的心理。

為了調查學生所選課題與所學專業契合度的關系，本文對各個工科學院的同學進行了采訪，得出學生所選課題與所學專業契合度的關系統計表，表1所示。

表1　學生所選課題與所學專業契合度關系統計表

由表可見：在受訪的117名同學中，有77名同學表示所選課題與所學專業契合度非常高，占采訪總人數的66%。有25名同學表示所選課題與所學專業契合度比較高，占采訪總人數的21%。認為契合度一般和契合度不太高的同學占到了13%。可見仍有部分課題與學生所學的專業知識契合度不高。這一部分課題往往也是同學們不愿意選擇的課題。因題目數量所限，被動選到這些題目的學生，畢業設計的積極性受到了打擊。在采訪中了解到，對于與自己所學專業契合度不高的題目來說，很多同學認為完成起來需要補充學習其它知識，而大學四年所學的專業知識卻沒有派上用場。

（二）畢業設計課題數量與學生數量相比，題目數量較少

以機械與汽車工程學院的機械設計制造及其自動化專業為例。本專業2015屆共有本科生大約為150人，但是供學生選擇的題目數量在160個左右，基本上每一位同學只有一道題目的選擇余地，這樣對于那些由于網絡擁堵原因沒能在第一時間選上課題同學非常不利，調查過程中不少同學反映了這一情況，因此，課題數量較少對于那些選題較晚的同學來說不太公平。

四、畢業設計題目設置建議

畢業設計題目的設置是畢業設計的第一步，也是非常重要的一步，它直接影響到整個畢業設計的后續環節。下面針對調查中所發現的問題，提出一些建議。

（一）畢業設計的題目要體現本專業領域的最新研究進展

在大學四年的過程中，學生所學到的基本知識往往都是前人研究的比較經典或者基礎的成果，學生們對本專業領域內的最新發展成果往往不太了解。掌握專業領域內的最新科技成果，不僅僅是為了用來完成畢業設計，更重要的是拓寬學生的視野，學習先進的研究方法和思維方式，這對于學生將來不論從事何種工作亦或是繼續深造都大有裨益。因此，讓學生了解當今科學的最新進展并在此基礎上選擇一些具有發展潛力的課題來做，將會取得良好的效果。

（二）將畢業設計與學生就業相結合

目前高校畢業生自主擇業已經成為學生就業的主要方式。在大學畢業之前，有很多的畢業生已經找到了工作，對于這種情況，學生應當充分利用這一優勢，學校也應當嘗試與企業更好地聯系，建立學習與生產相結合的機制。從工廠的實際生產活動中尋找更好的畢業設計題目，以此來使理論與實踐相關聯。在選定課題之后，讓學生去就業單位完成畢業設計，采用企業技術人員和學校教師聯合指導的方式，既可減輕學校指導教師的工作量，又能解決工程實際問題。

五、結束語

高等學校的畢業設計是本科人才培養的最后一個也是最重要的一個環節，是一次真正意義上的分析問題和解決問題的過程，是對學生理論研究能力、實驗動手能力以及創新精神進行培養的重要途徑，同時也是學生四年學習成果的一次全面展示。做好并重視畢業設計工作對于培養現代化的高素質人才具有非常重要的意義。盡管目前由于各種因素的影響，在畢業設計的整個過程中還存在著一定的問題或困難，但是只要能夠充分調動學生、教師和學校三方面的積極因素，端正學生的學習態度，提高教師的指導水平，再加上科學合理的評價體系，從學生、指導教師和科學管理三個方面，運用科學的方法不斷加強對畢業設計過程的監督與管理，就一定能夠保證畢業設計的整體質量，使畢業設計能夠達到其培養高素質創新人才的目的。

參考文獻

[1]楊婷婷，蔡曉燕.關于大學本科畢業設計的問題及對策[J].中國科教創新導刊，2011，26：175.

[2]謝黎霞，丁德剛.提高本科畢業設計（論文）質量之我見[J].中國科技信息，2010，12：278-279.

[3]鄭春龍，邵紅艷.以創新實踐能力培養為目標的高校實踐教學體系的構建與實施[J].中國高教研究，2007（4）：85-86.

作者簡介：馮益華（1965-），齊魯工業大學機械與汽車工程學院教授，博士，研究方向：機械設計制造及其自動化，摩擦磨損，陶瓷材料。

*基金項目：山東省高等學校教學改革重點項目（2012047）

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0082-03