體育教學方法的影響因素與改進建議

張立國++龔斌

【摘要】現在的高校體育教學方法有很多的弊端，需要盡快被找出來并加以改正，本文的主要內容是找出體育教學方法的影響因素，并找出可以改進教學方法的方式。通過問卷調查等方式，我們了解了老師和學生對體育教學的不同理解與不同的建議，學生大多希望我們的教學可以更加提起同學的好學性和效率，老師也正在為之而努力的過程中，希望本文結論與建議對各位同學及老師的學習與教學的過程起到一定作用，并對于我國的體育事業發展有小小貢獻。

【關鍵詞】體育教學 影響因素 改進

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0212-02

一、體育教學方法影響因素

體育教學方法的影響因素很多，有籠統的（如教學思想、教育觀念），也有具體的（如方法本身特點、器材設備等）。總體來看，教學目標、教學任務、教學思想觀念等屬于指導思想的因素，以及教師的水平、場地器材設備等因素對體育教學方法影響較大，是影響體育教學方法的主要因素。相比較而言，傳統教學習慣的影響、教材的性質等因素排在后面。不難看出，從心理和認識層面，體育教師在教學中基本上能體現出真正意義的指導思想，也能腳踏實地的認真落實。

二、學生對體育教學方法的意見

體育教師教學方法的實施效果到底如何，學生最能反映真實情況。在調查的1810份學生問卷中，學生對體育教師教學方法的意見中，“師生交流少”排在首位，有300份，占19.1%；其次是“不能顧及全體”；還有“現代技術手段應用少”、“過多的身體素質訓練”、“與學生交流不夠”等也是引起學生對教學方法不滿的原因。

三、體育教學方法改進建議

1.體育教師的改進建議體育教師對提高體育教學方法的建議多種多樣，從5種視角對教師的改進建議進行歸納。

（1）從學生發展的角度 調動學生積極性.精講多練，興趣，讓學生學，在玩中學，以學生為主體選擇方法，只體情況具體分析，結合教學環境靈活運用；采取學生的建議，給予自由空間，發揮學生個體特長；舉辦比賽，讓學生感受體育、體驗體育。

（2）從自身的角度 解放思想，認真反思，加強溝通，總結經驗，相互探討，多觀摩優質課；完善自我，參加培訓、聽課、觀摩、集體商量、相互切磋，多開研討會；因材施教，符合學生發展規律，簡單易行，切合學生實際；多利用學生干部帶動學生練習。

（3）從教學方法角度 多創造教學方法，從實踐中總結，在探索中發現；加強直觀手段，貫穿啟發式；及時反饋，找出適合學生的教法；汲取優秀教師、老教師的經驗，結合自身素質、學生基礎對教學方法進行修改，調整、組合、創新、優化，靈活運用。

（4）從教育環境、條件角度 完善設施，結合場地、器材，教材內容實際，加強教學交流活動；教育部門、學校及領導重視，增加課時；根據課程設置、教學目標內容、設計的方式合理使用教學方法；利用先進的網絡資源。

（5）其它 改變應試教育，幫學生減負；理論聯系實際；認真上課、備課，重視體育課；學習效果足“ E道”。

2.學生對體育教學方法的建議也很多，出發點也各不相同，從5種視角對學生的改進建議進行歸納。

（1）從教師的用度 希望老師參與到學生活動中，多和學生交流，與學生打成一片；教學幽默點，做到區別對待、張弛有度，多鼓勵學生，關注我們成績的變化、上升幅度；幫助學生養成鍛煉意識和習慣；少體罰，避免暴力。

（2）從學生感受的角度 多給學生活動的空間，創設自由、寬松的環境，讓我們在無壓力、無負擔、愉快的環境中上課；幫助學生養成團結合作的精祌和習慣，讓學生感受到運動樂趣和成功的喜悅感。

（3）從教師教學方法的角度 上課太死板（不夠靈活），教法老一套（單一、枯燥）；改變上課方式、多些變化（不要總做同樣的動作）；用現代教學技術平富教學； 多指導學生掌握學習的方法和運動的技能；讓學生學會自查糾紛、參與、快樂學習的能力；培養安全意識、了解急救知識、應對危險措施。

（4）從所教內容、形式的用度 多教些技能和技巧；多選擇能激發學生情緒的內容，創編一些游戲和比賽，設計新穎的體育活動形式；多教些不同的體育項目，多些游戲和比賽；身體素質練習（爭論很大，有的要增加，有的要減少）。

（5）從客觀條件、環境的角度 自由活動、練習時間太少，增加課時量；基礎設施不夠完善，提不起鍛煉的欲望和興趣；男女生分班上課。

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