淺析初三思想品德中考復習的策略

陳進

中考以前，老師們普遍感到復習無從下手，要么認為是在“炒生飯”，要么死做題，缺少抓手，感到苦悶沒有出路。有的教師認為該教的都教了，只要增加些練習，但在一模二?？荚嚭蟀l現，自己課上強調的重點內容，學生在考試中還是沒有做出。有的教師發現如此多的內容，政治課一周兩課時根本來不及。長此以往，思想品德教師的自我價值感缺失，影響教師們的長期發展和生活質量。“工欲善其事，必先利其器”。下面我結合教學實踐談談初三思想品德課的復習策略，以期拋磚引玉，激起大家的進一步思考。

一、抓好課堂主陣地，發揮集體的力量

1.集體備課堅持不懈：“預則立，不預則廢?！苯虒W效率要提高，課前必須有充分的準備。課前準備至少做到有一個星期的提前量。按期初制訂的教研計劃，由主備課老師把課件和教案提前一周放到公用文件夾供同學科老師參考，非主備課同學科老師要進行二次備課。每周二的下午舉行政治學科教研活動，有時還要錄像。教研內容分兩塊：一是交流上一周教學中出現的一些問題；二是交流下一周的上課內容要注意些什么。這種集體研討集思廣益，對提高教學質量有非常大的作用。

2.提高學生課堂參與度：一是結合最新時事。為了提高學習學生學習興趣和課堂的參與度，對以前的課件要保持更新，加入最新的時事熱點以保持學科內容的時代性，同時提高學生運用已有知識、對社會時事進行分析的能力。我們堅持每節課使用課件，以增加課堂的容量。二是學案導學。堅持邊講邊練，讓學生動腦動手，在練習冊或導學案上練練手，防止眼高手低，促進全體參與。

3.堅持用課上一段時間復習舊知：在上課的最初5至10分鐘主要是通過填空題選擇和判斷題鞏固上一節課的內容，把上一次學生練習中主要錯誤編入課件作為課前復習內容。

二、把聯系密切的知識點進行“捆綁銷售”

提高記憶力和理解力的關鍵一步，是關注知識點之間的聯系。在思想品德教學中，切忌把知識點孤立地教授給學生，既要打通理論知識和學生實際生活的聯系，又要打通知識點與知識點之間的聯系。把聯系密切的知識點捆綁起來，讓學生理解和掌握，這就好像在打仗中單個的手槍射擊對手，威力不如扔一顆手榴彈。

比說在教學“道德法律緊相連”這部分內容時，一般要求學生綜合運用以下七個考點：第一，立法機關要建立科學完備的法律體系，做到有法可依；第二，行政機關要依法行政，依法辦事，做到有法必依；第三，司法機關要公正司，法嚴格執法，做到執法必嚴、違法必究；第四，國家在依法治國的同時要以德治國，提高公民的道德水平；第五，公民要樹立法治觀念，學法、守法、用法；第六，要堅持共產黨的領導；第七，公民要依法行使監督權。首先我給這個組合起個有趣的名字叫“德法組合拳”。那么在做辨析題的時候我強調，如果題目中強調某一個部分，把這一部分的理由說出來，再補充另外的六點。我們把這種解法稱為“非常1+6”，“1”即辨析題觀點中正確的部分，這個“1”之所以稱非常，因為必須對這個“1”的觀點說明理由，“6”即組合拳中另外的六點。巧借中央臺的“非常6+1”使學生在會心一笑中輕松掌握這個組合拳。

又如在講“如何增強民族文化認同感”的時候，教材強調三個點：第一點是繼承優秀的傳統文化；第二點是要吸收世界文化的先進成果；第三點是要在實踐中加以創新。這三個點在實際解題的時候也經常有組合運用，但是學生總漏掉這個或那個。因此，我給它取名字叫“文化發展組合拳”，要求學生組合運用。在介紹這個名字以后，我要求學生設計一個動作，以代表“文化發展組合拳”，即讓學生把組合拳與自己的設計肢體動作聯系起來。學生的想象力是非常豐富的。有學生馬上做了一個射箭向天的動作，并且解釋道：“一只手代表的是傳統文化，另一只手代表的是外來文化，還有兩只手指向的天空代表著‘星星，與‘創新的‘新取諧音，意指‘創新。那么整個動作寓意是要一手抱著傳統文化，一手學習外來文化，我們要指向‘星星——學會創新?！边@個動作，得到了很多學生的認可，也被我在課堂上采用。那么學生通過這種創新的肢體語言，以幽默風趣的形式把三個內容組合起來，學生樂于接受，有的還在QQ群中推廣。

三、編制系統復習資料，發揮系統的能量

1.編制系統的導學案和復習提綱。在開卷考試形勢下，復習資料的重要性不言而喻。在編制資料的時候力求資料的完整性。比如說導學案的編制、復習提綱的編制，都按教材體系一貫到底、不留空缺、風格一致，最后裝訂成冊。當學生把導學案全部完成的時候，裝訂一下，就是一本小冊子，學生看著挺有成就感，翻看他這本小冊子的時候，就可以看到他以前學習的痕跡，通過反思積累經驗、學習技能。

復習資料的編制要做到“有據有點有線”?！坝袚本褪且哉n標為依據；“有點”就是要強化基礎，突出重點；“有線”就是根據教材中的主線，理出知識體系。上一屆初三我們按此原則編制《2014年中考復習要點》，內容主要是教材的基本問題，由學生帶入考場，學生反映它發揮很大的作用。

2.平時練習的內容成系統。我發現在學習中最容易出現的問題是前學后忘。仔細想來，其實這是我們遺忘規律導致的正?，F象。如果每一次練習都單獨以一個單元為內容而不把前面的章節放進去，那么試想等最后一單元練習時，第一單元的內容學生有多長時間沒有接觸過？我們可以通過再次復習提高，但是把已經忘記的內容重新再拾起來，不如在還沒有完全忘記的時候，就開始復習。

我們的做法是每次小練習中都滲透進本冊教材中所有已學章節的內容。前面的在量上少些，最后一章節多點。前面的內容雖少但要精，精在它必是重要的知識點，是中考?？键c易考點，或是學生的易錯點。通過如此編制試卷，即使有的學生不會有意識地主動復習前面的內容，我們在講評試卷的時候，就會讓他們被動復習前面的內容。

3.練習題型的系統性。一模以后，就開始抓題型的專題練習，通過精心選擇，每個學生要過關一百個選擇題，六十個判斷題，背120個填空句子。

四、靈活運用各權威復習資料，發揮其導向性

1.用好《能力自測》。《能力自測》是由蘇州市教研員朱開群老師主持編制的，正如他所說，能力自測上的選擇題和判斷題，會在中考試卷當中原題呈現，其中的主觀題題、設問風格與中考試卷完全一致。下學期《能力自測》就是教材，每課必用，每題必做。不僅如此，還要對錯題嚴重的重做，條件變化后再做。

2.用好《時事雜志》，根據以往經驗，《時事雜志》上一些試題也會在中考當中以變式形式出現，如《名師導學》、《考考自己》等欄目都與中考有緊密關系。

3.用好各地模擬試卷和列屆中考題。在第三輪復習當中我們一般要學生做掉十套綜合模擬試卷。第二次模擬考試以后，來自各地的模擬試卷中見與蘇州中考風格一致的，首先自己做一遍，把自己認為的好的試卷選擇出來，或從試卷中挑出好的題目，另組試卷。精選的練習內容后，怎么讓學生做也是個問題。這個時間一定要注意反饋的及時性——做到當堂反饋。于是我們把綜合試卷變成多張16K小練習，當堂練習反饋，學生的能力當堂得到提高。最后階段，每堂必練，以練帶講。同時練必計時，提高學生的時間觀念，使學生對自己完成主觀和客觀題的平均用時有基本了解。

4.關注教研會議上教研員的講話，吃透講話精神，融入平時的教學設計和對學生的要求中。

五、建立良好師生關系，發揮其主觀能動作用

建立良好師生關系。要與學生建立良好的師生關系是提高課堂效率、提升學習成績重要的條件?！坝H其師，信其道”。對學生埋怨、責備、挖苦只能造成學生逆反，其結果適得其反。因此，我認為要讓學生明白我與他們是一條戰線上共同應付人生中一次重要考驗，需要相互配合。每屆初三學生，我總是為學生設定一個我們班級在這門學科上的目標。用這個目標激勵大家，讓每一個同學除了為自己，為實現集體共同的目標而努力。老師對學生的尊重，表現在平時的一言一行之中，老師真切的關懷我想學生是能夠體會到的。當然關心是要有行動的，比如：幫助學生整理他的復習資料；學生試卷丟了，幫他復印一份；幫助某個學生編一份他個的錯題集；幫助考得失常的學生分析一下他的試卷等。