如何幫助孩子挖掘繪畫天賦

張弘

【摘 要】有了生活的積累和鑒賞能力再去畫想象畫，孩子的頭腦就不會是一片空白了，可以隨心所欲地去創(chuàng)作自己的作品。切忌從欣賞成人畫的角度去欣賞孩子的作品。學習兒童畫的過程是創(chuàng)造性的活動，它可培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力及繪畫的表現(xiàn)能力。

【關(guān)鍵詞】兒童畫；創(chuàng)造力；想象力；審美；綜合能力

中圖分類號：J20 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0175-01

孩子愛畫畫，確切地說是喜歡那種無拘無束信手無聲的語言來宣泄情感，是他們在借助這種特殊的方式來表達自己對世界的認知和感受，同時也是他們自己的情感表達、審美的體現(xiàn)。因此兒童學畫，需要教會他們?nèi)绾斡^察亊物，引導他們學會怎樣自己畫，學會創(chuàng)新。教與引導的有機結(jié)合，會使孩子們在快樂與好奇中增強記憶，豐富想象，提高創(chuàng)作能力。

在幼兒時期，帶著對新鮮事物的好奇、對自然事物的遐想，孩子們最常表現(xiàn)的題材就是太陽公公、月亮姐姐這些給自己無盡想象的形象。可是在教學實踐中你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子創(chuàng)作的形象非常接近，表現(xiàn)手法也很單一，都是以一種成人的視角去看世界，失去了孩子的天真和童趣，形成了一種成人的思維和模式。畫樹木所有的樹干都是棕色的，再加上幾個年輪的紋路。好像在孩子的眼里樹木只有棕色的樹干，綠色的枝葉，沒有白樺樹灰白色挺拔的身姿，沒有秋季那種橘紅色色彩變化，一切都源于成人的角度。

有了生活的積累和鑒賞能力，再去畫想象畫，孩子的頭腦就不會是一片空白了，可以隨心所欲地發(fā)揮創(chuàng)造。多讓兒童參加繪畫大賽，參賽獲獎不是目的，而是對興趣的肯定和鼓勵，如果您的孩子能長久地保持旺盛的繪畫興趣，他的繪畫潛能及綜合素質(zhì)就一定能得到提高。

人的一生按生長規(guī)律大致可分為五個階段：兒童時期、少年時期、青年時期、中年時期、老年時期。要知道兒童時期的繪畫能力也有階段性，根據(jù)小朋友的繪畫心理及特點，大致可分為四個階段：

3歲以前：涂鴉期，也是繪畫的萌芽期。

幼兒一般從無目的地畫線到有目的地畫自己想表達的意愿，沒有具體形象可言。

3-5歲：象征期，一般是以認知的圖形符號來畫自己記憶中的內(nèi)容。由于這個年齡段的幼兒手與腕關(guān)節(jié)還沒完全發(fā)育好，所畫出的線都是歪歪扭扭的，這很正常，只要小朋友多練自然會掌握手與腕的協(xié)調(diào)性。

5-8歲：黃金期，是兒童畫創(chuàng)作的最佳時期。小朋友通過觀察、記憶可基本描繪出被畫物象，并進行想象添加。發(fā)揮創(chuàng)造，可通過繪畫表達自己的情感與愿望。

9-14歲：寫實期。開始在繪畫中追求真實，畫面中的童趣逐漸消失，思維已經(jīng)從平面空間思維向立體空間思維過渡。兒童畫中開始力求表現(xiàn)遠近、前后的變化。

學習兒童畫的過程是創(chuàng)造性的活動，它可培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力及繪畫的表現(xiàn)能力。同時，提高孩子的審美和各種綜合能力。這比孩子會照著畫出一幅美麗的圖畫更為重要。學習兒童畫期間，作為家長、教師要鼓勵兒童依靠直觀知覺寫生，鍛煉孩子的觀察能力；要引導孩子畫記憶畫，訓練他們的記憶能力。養(yǎng)成善于觀察亊物的習慣，鍛煉思維能力是這一階段學畫的目的。通過反復練習，逐步培養(yǎng)孩子的繪畫創(chuàng)造能力。引導孩子欣賞、臨摹大師的佳作及優(yōu)秀的兒童畫作品，培養(yǎng)審美情趣及鑒賞能力。觀察生活，擴大兒童的視野，是提高孩子的創(chuàng)造能力的重要途徑。

兒童畫創(chuàng)作中應注意的問題：

①內(nèi)容和形式必須適應不同年齡兒童的心理特點和理解能力，在此前提下創(chuàng)造一種天真無邪、豐富多彩的藝術(shù)境界。

②寓教育于兒童情趣之中。

③在注意嚴肅性、科學性的同時，要強調(diào)趣味性。

我們的老師總喜歡學生課堂上安靜，作業(yè)干凈，書寫工整，以為這才是提高教育教學水平的最佳方式。實際上許多發(fā)達國家的教育者他們更善于和學生進行平等融洽的交流，這樣做不但拉近了師生之間的距離，還提高了學生的創(chuàng)作能力；甚至在課堂上老師也會傾聽學生的創(chuàng)作想法，鼓勵學生之間大膽交流，根據(jù)學生的個性特點進行個別指導因材施教。帶著童心與愛心去欣賞孩子們的畫。看一幅好的兒童畫作品，能感受到童趣的可愛，孩子的天真。切忌從欣賞成人畫的角度去欣賞品評孩子們的作品。我們可不能低估了孩子們的審美潛力，一些潛移默化的藝術(shù)熏陶，絕非某種說教所能代替的。他們所要求的看來似乎很簡單，卻往往是藝術(shù)上最重要的東西。如果作品缺乏生活氣息；缺乏感情色彩和兒童情趣的話，即使畫得很像，也是失敗。

低幼兒童觀察亊物的特點：看天地萬物，不論草木魚蟲、小貓小狗，都像是有生命、有思想、有感情、通語言、知痛癢的。多帶孩子到戶外走走、看看，讓孩子感受自然的美，有意識地教孩子觀察、認識新事物，多欣賞國內(nèi)外大師們的作品，感受畫中的色彩，提高審美能力。有了生活的積累和鑒賞能力。再去畫想象畫，孩子就可以隨心所欲地發(fā)揮創(chuàng)造。多讓兒童參加繪畫大賽。參賽獲獎不是目的，而是對興趣的肯定和鼓勵。

總之如果孩子能長久地保持旺盛的繪畫興趣，他的繪畫潛能及綜合索質(zhì)就一定能得到提高，在孩子畫創(chuàng)作畫時，要多鼓勵，少指責，不要用成人的標準衡量孩子的畫。