計算機網絡開放式實驗教學與創新實踐能力的培養

蘇杰

摘 要：隨著社會與經濟的發展，人們的生活在逐漸向信息化方向前進，計算機技術給人們的生活與工作帶來了巨大的改變。在當今競爭激烈的社會中，各個高校如何培養出具有創新實踐與管理思維人才是其關注的重點。開放式實驗教學在高校中實驗教學的一種體系，在國內外得到各個高校中的運用，對學生的實踐能力與創新能力的培養起到了一定的積極作用，有利于構建和諧校園，提高學生與教師工作的積極性與責任心。因而，本文主要就是針對計算機網絡開放式實驗叫徐與創新實踐能力的培養進行分析與論述的。

關鍵詞：開放式教學 創新能力 實踐能力

隨著社會與經濟的發展，計算機技術在社會中各個領域得到了廣泛的運用，在很大的程度上為企業的發展提供一定的新想法。同時計算機技術在各個高校中的課程得到重視，在很大程度上有利于創新思維人才的培養，為社會培養出諸多創新型的人才，為經濟的發展起到了一定的積極作用。

一、開放式實驗

該種實驗思路主要源于國際上一些著名大學的教學模式，國際上先進的實驗室在一天二十四小時都會開放這種實驗模式，隨后，這種模式被我國的一些大學借鑒運用。開放式實驗教學在我國計算機教學上的改革是一個重要的方面，對我國的教學體系來說也是一個重要的改革創新。我國很多學校出臺了鼓勵開放式教學的政策，積極培養具有綜合性質的人才。開放式教學主要是可以允許學生對實驗內容與時間進行選擇，在很大的程度上可以提高學生的創新能力，提高學校的教學質量。在人才培養過程中可以進一步強化實驗教學的作用，將其范圍進一步的開放，主要就是將以教師為中心向以學生為中心而轉換，使得可以充分的利用到實驗資源，可以從根本上提高教學質量，而不是單單的向學生傳遞知識，更多的是向培養學生的實踐能力。

我國高校中計算機科學專業開設的網絡課程通常主要是有“網絡工程”、“網絡管理”等課程。從知識的結構看，都具有很強的連貫性，計算機網絡課程主要是由三個部分構成的。計算機網絡實驗項目通常是以較為基礎的理論為主的，再加上輔助性的實驗項目。計算機網絡工程實驗在很大的程度上有利于培養學生的實踐能力，注重對學生綜合能力的培養。計算機網絡工程實驗項目主要就將計算機網絡基礎理論應用到具體的網絡中，這樣在很大的程度上對理論知識是一種升華。網絡實驗一般注重基礎知識與技術，通常情況下以實驗項目為中心。幾乎所有的實驗都是開放性質的，教師只是起到了輔助，學生在實驗中起到主導的作用，學生自己撰寫實驗報告等，教師只是進行檢查等作為考核方式。

二、計算機網絡開放式實驗教學優點

1、有利于解決設備不足

很多高校為了可以在學校中進行正常的實驗教學，學校的實驗室通常只是在課外時間開放，比如說晚上或是周末等。同時在開學初，實驗課程相對來說比較少，這個時間內就比較適合實驗室的開放，學生就可以根據自己的時間來預約而完成實驗。

2、有利于培養學生自主學習能力

不同的學生掌握知識能力也是不同的，這樣就可以針對不同的能力進行分層實驗。可以進行單一的實驗內容，也可以綜合實驗，學生自己選擇課題與教學研究。相對于一些優秀的學生是可以幫助教師做科研，這樣在做項目過程中是可以鍛煉自己的能力，也為日后的工作鍛煉自己的工作能力。

3、有利于培養學生的創新能力

開放式實驗教學留給學生充分的自由，是以學生為中心的，學生自己是可以對實驗進行足夠的實驗，教師提供的內容僅僅起到了一定的輔助作用，主要是學生將自己感興趣的內容結合起來，與項目相融合，在很大的程度上可以充分的體現出學生獨立思考的能力。一些綜合性與創新實驗是沒有固定的答案，其中的問題都是需要學生自己去動手思考得到答案，從實驗的項目方案設計、測試到完成得到結果都是由學生自己完成，這樣的效果比傳統實驗效果好的很多。所以，開放式教學需要引導學生自己去思考，把問題留給了學生，讓學生在探究實驗中學習與思考，進而提高學生的創新能力。

三、計算機開放式實驗教學與創新能力的培養

教師需要結合教學的需要，在教學實驗中增添一些項目，在保留經典項目之外，對傳統的教學項目要進行認真的選擇，有些實驗可以留下來繼續讓學生做下去，有些則可以刪除不使用。開放性實驗的目標就是為了提高學生的分析問題解決問題的能力，所以計算機網絡開放性實驗中不能沿用傳統的教學模式，在發展中需要尋找適合學生的發展路線，這樣才能更好的培養學生創新能力，為社會培養創新型人才。

1、添加高檔實驗設備

傳統教學的任務沒有辦法完成主要是由于教學模式單一、設備不高檔造成的。提高學生的實踐能力是經過不斷實驗來進行的但是由于當前實驗設備的不足，學生沒有辦法進行實驗，這樣就沒有辦法將理論知識轉換成實踐能力，這樣學生的動手能力就沒有辦法提高。高檔的實驗設備可以讓學生在實驗中將所學的理論知識轉換成實踐知識，讓學生自己獲得自主學習的機會，帶著自己的興趣融入到實踐中，這樣在很大的程度上可以激發學生的學習興趣，培養學生思考的能力，讓學生從動手中提高自身的探索能力。

2、增加多樣化的實驗內容

傳統教學內容比較落后，課程也相對較多，有的教師為了可以完成教學任務，通常就使用單一的教學實驗。不同的學生掌握知識能力不同，運用單一的教學模式就不能更好的因材施教，導致基礎差的學生跟不上學習，基礎好的學生興趣跟不上。這樣就會使得一個班級內的學生興趣有所不同。學生只能有了興趣才會更有學習的積極性，在計算機網絡課程中學生可以按照自身的興趣選擇相應的興趣與愛好投入到實驗中，這樣每一個層面的學生都會有所顧到，進而培養學生的能力。

3、創新化實驗項目

多年來一樣的教學模式在很大程度上會導致課堂單調，實驗內容落后，更不用說與時俱進了，這樣也就沒有辦法保證學生的能力可以得到培養。計算機網絡更新的速度很快，傳統不變的實驗項目已經沒有辦法滿足學生的求知欲，也更沒有辦法滿足更新換代的時代，但在開放式教學中卻提出了更高的要求，不僅精簡以往的學習內容，同時也不斷的更新，對以往的單調的知識進行改革，實驗的項目也就更具有時代化。一個好的實驗項目在很大的程度上是可以提高學生的學習興趣，幫助學生更為靈活的運用知識，提高自身各個方面的實踐能力。

4、有針對性的考核與評價

評價教學實驗就是進行間接的考核。計算機網絡實驗具有自身的特點，可以根據其特點設計不同的考核方法。對于驗證性實驗一般都是運用現場抽查進行考核。對于綜合性的實驗教師通常會讓學生自己做相應的網絡任務，讓學生由項目進行設計任務，應該要將每一個訓練的環節都要做好記錄，這樣學生在學習中可以充分提高其創新能力。

四、總結

計算機技術給人們的生活與工作帶來了巨大的改變。在當今競爭激烈的社會中，各個高校如何培養出具有創新實踐與管理思維人才是其關注的重點。開放式實驗教學是在高校中實驗教學的一種體系，在很大的程度上是可以提高學生的創新思維，動手能力，分析問題解決問題的能力，整體來說，計算機網絡開放式教學在恨大的程度有利于提高教學質量，培養學生的能力。

參考文獻：

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