試論公安院校心理教育和思想政治教育的結合

李忠艷，范宗瑞

(東北林業大學 馬克思主義學院， 哈爾濱 150040)

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試論公安院校心理教育和思想政治教育的結合

李忠艷，范宗瑞

(東北林業大學 馬克思主義學院， 哈爾濱 150040)

摘要：公安高等教育是國民高等教育的重要組成部分，是我國公安工作的基礎。加強公安院校大學生心理健康教育、提升他們的心理素質，已成為公安院校思想政治工作的迫切需要。本文力圖從二者的不可替代性和互補性展開討論，從而在方法、管理、人員上的緯度以及各級部門的重視，促進公安高校學生的整體素質的提升，使思想政治教育更具實踐性，心理教育更富實效性。

關鍵詞：公安高校；心理教育；思想政治教育；結合

公安高等教育作為國民高等教育的組成部分，擔負著培養公安專門人才的重任。目前，在全國公安隊伍中，公安院校畢業生已占約三分之一。他們在各警種、各部門、各崗位上施展才華，已經成為公安事業的中堅和脊梁，可以說公安教育的今天就是公安隊伍的明天。大力開展思想政治教育，特別是心理教育，已經成為高等學校普遍關注的問題。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，要把心理健康教育作為大學生思想政治教育工作的重要組成部分，作為加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑和手段。這些為公安院校學生的思想教育和心理教育提供了明確的指導方針，為了提高和加強公安高校心理教育思想政治教育的實效性，我們有必要探討兩者在公安高校中的有機結合。

1公安院校心理教育和思想政治教育的現狀

公安院校心理教育是向公安院校大學生傳授心理學的基本原理和技術以應用于公安實踐的過程，使受教育者掌握心理調適的技術和方法，以培養受教育者的健全人格、提高其心理素質。在公安院校中對學生進行心理教育，有助于培養學生良好的心理素質和精神狀態，為他們的職業生涯做好思想和心理準備。然而目前來看，在我國公安院校心理教育中，對學生心理健康和訓練的重視程度不夠，而且缺乏心理健康的預防性教育，存在從事心理教育的人員不足，領導機構、體制不健全，經費得保障不到位等問題，相關部門雖然有所參與但不能協同做深入的工作，而且心理輔導老師的工作和情感體驗沒有得到應有的重視，這些現象都表明目前我國公安院校迫切需要進行心理教育，也是目前思想政治教育的短板。

政治建警原則是保持公安隊伍政治本色的根本要求。結合這個原則，將公安教育與政治融合，進行以理想信念教育、思想政治教育和組織紀律教育為主要內容的教育。在公安高校進行思想政治教育就是對大學生進行系統的馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀等方面的思想理論教育，更是職業前思想培訓。培養政治可靠的預備警官，必須把堅持正確的思想政治方向放在首位，保證在思想和行動上與黨中央保持一致。全心全意為人民服務是公安工作的根本宗旨，當學生選擇了這種職業時，其人生觀就必須定位于實現人民警察的光榮職責為人生奮斗的最高目標，樹立獻身于公安事業的堅定信念。但是，公安高等院校自身的特點與規律，在辦學理念、管理方式等方面強調高度的“整齊劃一”，缺乏靈活性、開放性，思想僵化、管理落后，嚴重阻滯了新時期公安教育的全面發展。公安院校思想政治教育在很多時候強調政治堅定和遵守紀律的統一，卻在一定程度上忽視了個體的差異性和業務、思維的創新，以至于會把學生中出現的所有問題統統視為思想品德問題，忽視了心理健康教育的獨特作用，用思想政治教育代替心理健康教育，使心理健康教育具有泛化的傾向，有時不但解決不了問題，反而會使心理問題延誤了最佳治療時期，甚至造成更為嚴重的后果。這是當前公安院校對思想政治教育認識的普遍存在的一個誤區，這個誤區需要我們進行探索和改變，新時期的思想政治教育必然要經過心理教育與政治方向相符的磨合過程，這一個過程需要社會學校各方面的配合和支持，尤其是教師更應該注重與學生的心理聯系，做好老師與父母的雙重角色。公安院校不僅僅是培養出來為人民服務的學生，更要培養積極向上、充滿正能量的建設正義社會的學生，所以公安院校更應關注學生群體的心理健康，結合思想政治教育為國家培養出更加優秀的人才。

2心理教育和思想政治教育的異同點

(1)心理教育和思想政治教育是兩種不可相互替代的教育方式。公安心理教育和思想政治教育屬于兩個不同的范疇和任務。心理教育屬于心理科學的范疇，是心理學的理論在公安實踐中的運用，目標是把學生培養成心理健全、正常的人，側重探討認知內心問題；思想政治教育屬于社會意識形態的范疇，目標是把學生培養成道德高尚的人，注重規范人的外在行為。

心理健康教育的核心是心理形成與健康成長問題，是探討大學生怎樣順利成長，屬于思想教育的基礎層次；而思想政治教育的核心問題是人生觀問題，側重于培養教育對象樹立正確的思想政治觀念和良好的道德品質，屬于思想教育的較高層次。

在工作方法上，心理教育常采用宣泄、自由聯想、暗示、催眠、會談、心理測試、生活技巧訓練、角色扮演，行為矯正等方法，一般遵循的是自愿原則；而傳統的思想政治教育多采用灌輸的方式，提倡教育者處于主導地位，使用諸如談話、說服、宣傳、批評、表揚、榜樣教育、實踐鍛煉等方法。在實際工作中，有些問題可以用思想教育的常規方法解決，但心理上的問題必須由掌握專業知識的人員來解決，思想政治教育不可能完全包辦心理教育，二者在解決問題上起到本質上的區別作用。

所以，公安心理教育與思想政治教育的差異性決定兩者是不可替代的教育，需要正確區分二者以便在實際應用中能更好的各自作用。

(2)心理教育和思想政治教育是兩種可以互補的教育。公安院校心理教育與思想政治教育的基本職能都是“育人”。在我國公安院校，兩者都是為了學生全面發展、培養可靠的建設者和接班人為目標的，都是以馬克思主義為指導，都要同高校的客觀環境和大學生的思想、學習及生活實際相結合，都以培養其成為合格的預備警官為宗旨，都是為了服務于學生的教育。因此，在總目標上兩者是一致的，是統一的。

一個人心理發展的方向要受到其思想和價值觀念的支配，良好的思想道德品質是塑造健康心理的基礎。思想觀念的形成和發展服從心理的形成和發展的規律，思想觀念形成的基礎是一般的心理素質。因此，就內容來說，心理健康教育與思想政治教育是相互交叉、相互作用、相互關聯和相互滲透的。

雖然心理教育和思想政治教育都是為大學生的健康成長和全面發展共同服務的，但是二者發揮的作用是不同的。一些政治觀點、立場問題是心理教育不能直接解決的，而思想政治教育一般很難處理好。比如焦慮、強迫癥、睡眠障礙、情緒障礙、學習障礙、人際關系障礙、擇業中的心理障礙等純屬于心理方面的問題[1]，這些問題不屬于思想政治教育的范疇，單從思想政治教育的角度很難解決。作為公安院校的大學生，在校階段是他們人生觀、價值觀逐步確立的階段。隨著社會政治、經濟、科技、文化各個方面發展變化的加劇，大學生的許多價值要重新認識、調整和定位，所以很容易導致大學生心理不穩定、不平衡，從而出現大量的思想問題。所以說思想政治教育與心理健康教育兩者不能偏廢，應該在各自的基礎上不斷完善自己，發揮二者不同的作用，共同致力于解決受教育者的心理問題。

3加強公安院校大學生心理健康教育的必要性

(1)健康的心理是思想教育的基礎。健全的人格是接受教育的前提和保證，一方面大學生自身必須具備充分的自信、頑強的毅力、不斷創新的精神，協同奮斗的精神，否則思想教育對學生健康心理的形成起不到促進的作用。另一方面學生管理工作者要為學生提供良好的思想教育空間，營造積極向上、理解信任的氛圍，鼓勵學生通過積極參加各項活動建立起成功的信念，讓每一個學生的潛能都轉換化為正確的自我評價，有助于學生克服心理障礙，形成健康人格。

(2)注重心理疏導是創新思想政治工作的新要求。 黨的十七大報告指出，必須“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。”心理疏導，從一般意義來說，是心理治療的一種常用方法，通常是指工作人員通過與求助者之間的良好互動，運用一定的心理技術或手段，幫助心理疾病患者進行心理調式，對患者阻塞的病理心理進行疏通引導，激勵患者自我領悟、自我認識和自我矯正，達到治療和預防疾病、促進身心健康的目的。我國經濟體制的深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化，對個體心理的影響，從深度和廣度來講，都是空前的，不同社會階層的人，心理問題的多發多態已引起普遍關注。但是由于心理問題往往與思想問題交織在一起，使得思想政治教育的重點不單單在于教育方面，應當把更多的關注點投放在心理問題的解決上。順應時代的要求，要做好思想政治工作，只有把心理問題和思想問題的解決有機統一起來，關注心理問題、注重心理疏導，才能在幫助大學生形成健康心理和健全人格的基礎上更好地發揮影響和作用。

(3)加強心理健康教育是大學生健康成長的需要。 由于長期受到應試教育的影響，許多學生家長只關注考試成績的好壞，形成“一好百好”的思維模式，很少有人去關注學生人格完善與心理健康，因此導致了學生智力發展水平和心理成熟度不能協調一致，從而出現大批“高分低能”的學生群體，這些學生雖然學習成績好，但是他們的心理素質與抗壓承受能力相對較差，以致個別學生在接受高等教育期間出現了自傷或自殺等嚴重后果。大多數家長很少在孩子上大學后給予學習和生活上進行再指導，當學生離開自己熟悉的生活環境和空間，就很難適應，于是暴露出很多的心理問題[2]，。這些心理問題由于沒有得到及時的溝通與治療，愈加嚴重甚至會造成性格乃至人格的缺陷。與此同時，社會變革時代，社會對個人的知識儲備、道德修養、潛能開發等要求越來越高，面對的各類矛盾沖突不斷出現，如果處理不當，必然會給學習和生活帶來負面的影響，甚至影響有些學生無法繼續學業。

(4)加強心理健康教育是使畢業生更好地從事公安工作的需要。公安院校是培養人民警察的搖籃，畢業生絕大多數要從事公安工作。而警察作為一個和平時期最危險的職業，始終處于高風險、高應急狀態，警察的壓力是不言而喻的。而資料表明：工作負擔大、責任大，高應急人群長期處于超負荷工作狀態下，極易產生焦慮、抑郁等情緒變化及記憶力下降，預見性靈活性降低的問題。所以為了更好地適應畢業后的高強度工作量，消除應急帶來的負面效應，抑制不良情緒的發生，就必須加強心理健康教育，讓學生學會簡單易行的心理調適方法，緩解心理壓力，適應工作需要，不斷提升自身的心理素質，抗壓能力，保障公安隊伍的良好心理素質和旺盛的斗志，同時心理教育也可以使學生與周圍人保持良好的人際關系，有利于警察職業規劃和職業發展[3]。

4公安院校思想政治教育與心理健康教育的結合

將心理健康教育融入公安院校大學生思想政治工作是德育工作也是精神文明建設的重要組成部分。探索兩者的結合機制，有利于思想政治工作由經驗型走向科學型，更有利于提升警察大學生的工作適應力和促進政治素質的全面發展。

(1)把心理咨詢技術有選擇地應用到思想教育之中。警察大學生學習期間的心理問題主要集中在人際關系問題、戀愛問題、學習問題、情緒問題、求職問題等方面。這就需要做學生思想教育的過程中應用如傾聽、尊重、共情、積極關注等特質技術建立相互信任的關系，為實現更深入更有效的師生溝通打下良好的基礎。在交談時采用指導、解釋、情感表達、內容表達等干預性技術和開放式詢問、釋義等參與性技術，引導學生深入了解自我、接納自我，將心理咨詢的技術有選擇有技巧的融入思想教育中，服務于受教育者，促進學生人格的完善和心理的成長。

(2)心理健康教育與警務化管理的結合。公安院校實行的日常學生管理為警務化管理，對比地方院校有其自身的特點，即條例條令化。公安院校實行警務化管理，早晨起床集合、跑操，晚上統一熄燈就寢，每天都非常有規律，令行禁止，體現了團結、緊張、嚴肅、活躍的特點。科學合理的作息制度保證了學生身體的健康，使學生保持著時刻充沛的精神狀態。公安院校充分的利用時間，減少了一些地方高校大學生生活不規律的不良習慣，同時杜絕了學生吸煙、酗酒等不良習氣，有效避免了因不良作息造成的對身體的損害，提高學生免疫力的同時有效的減少了學生各類疾病的發生。學生今后將從事艱苦的公安工作，這就要求學生要學會調整自身的心態，使自己始終保持一個堅韌不拔、積極向上的形象，永遠有一種旺盛的斗志、強烈的事業心和高度的責任感，因為學生的形象也代表著公安院校的精神狀態。

(3)多渠道、多角度開展心理健康教育。第一，開展輔導員心理咨詢培訓，提高學生工作隊伍的專業能力和水平。輔導員是擔負學生思想工作和管理職責的教師，他們與學生聯系最為密切，也最了解學生的思想動態，通過他們與心理咨詢師的配合，對做好學生的思想政治教育工作有著重要的輔助作用。開設輔導員培訓班，組織他們學習教育心理學、人格心理學、病理心理學、心理咨詢等知識，有條件的教師可兼任心理學教師，還可以從學生中選拔心理素質好，具有一定心理健康知識的學生做心理朋輩輔導員，從而形成一支以專業為主，專兼結合的具有較高專業能力和工作水平的學生工作隊伍共同幫助有需要的學生解決他們的心理問題。

第二，充分利用思想政治教育的各種渠道，特別充分發揮是網絡平臺的優勢，加強對學生的網絡心理健康教育，使心理健康教育走進新媒體，學生利用手機等終端就可以瀏覽到心理健康知識和防治手段。高校團委都設有廣播站，一些高校還有自己的院報，應充分利用多種宣傳媒體，主辦心理健康專題教育欄目，擴大心理健康教育在學生中的影響，使學生對心理健康有更全面的認識和了解。校園網是對學生進行心理健康教育的又一有效渠道，心理咨詢教師可以制作集知識性、趣味性和專業性于一體的心理健康教育網頁，將一些心理保健常識編在網頁中供學生瀏覽，普及學生對心理咨詢認識的誤區和正常的心理反應；也可以讓學生通過網絡進行簡單的心理測試，了解自己當前的心理狀況，及時發現自身的心理問題，主動到咨詢室進行心理咨詢[4]。重點選擇條件好的學生學習心理健康知識，積極探索和開展朋輩心理咨詢，同輩之間的隔閡和壓力也最小，學生作為咨詢對象也使被咨詢者更容易放松和接受。

公安高等教育對于我國公安隊伍的建設是舉足輕重的，在重視并不斷深化思想政治教育的同時，一定要切實重視和加強心理教育，心理教育有著思想政治教育不可替代的作用，抓住二者的共同點，注重思想政治教育和心理教育在方法、管理、配置、保障上的結合。這二者的結合是社會發展的需要，是公安教育現代化的需要，是公安高校在今后的教育工作中需要進一步完善環節和發展的必經之路。

參考文獻：

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[3]薛秀蘭； 大學生思想政治教育心理咨詢研究 [D].重慶：西南大學，2008.

[4]沈壯海.注重人文關懷和心理疏導：創新思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究，2008(2)：20-22.

[5]徐曉明.思政視野下高校思政教育實踐育人模式及其價值[J].赤峰學院學報(哲學社會科學版)，2014(9)：253-254.

[6]王華平.科學論的認知轉向：走向科學心理學[J].徐州工程學院學報(社會科學版)，2014(6)：21-28.

責任編輯：張曉輝

Research on the Combination of Psychological Education and Ideological and Political Education in Public Security Colleges

LI Zhongyan, FAN Zongrui

(College of Marxism, Northeast Forestry University, Harbin 150040, China)

Abstract：Higher education of public security is an important part of national higher education, and it is the foundation of public security work in our country. It has become an important task to strengthen the mental health education for students and to improve their psychological quality in public security colleges. This paper makes a discussion from the irreplaceability and complementarity of these two parts, so as to promote the overall quality of students in public security colleges by the combination of the two methods, management and personnel as well as the attention of relative departments, making the psychological education more practical and ideological and political education more effective.

Keywords：public security colleges; psychological education; ideological and political education; combination

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1009-3907(2016)04-0051-04

作者簡介：李忠艷(1969-)，女，黑龍江牡丹江人，教授，碩士，主要從事思想政治教育方面研究。

基金項目：黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目(1253xs401)

收稿日期：2015-10-28