語文教學中的德育滲透研究

董志坤

摘 要：在高中語文教學中，要樹立正確的語文教育觀念；要尋找契合點，有效實施德育滲透教學。文章通過解讀《五蠹》中的德育思想，對語文教學中的德育滲透進行研究。

關鍵詞：高中語文；《五蠹》；知識能力；德育滲透；買櫝納珠

中圖分類號：G631；G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0089-01

人教版高中語文課本選錄了法家重要代表人物韓非子《五蠹》中的開頭部分。此文是一篇課內自讀文言文，主要內容是對古今社會的不斷變遷的看法，論述了法治適應當前社會。在安排本文教學時，首先要讓學生借助工具書粗解全文，然后對難以理解的字、詞、句，帶有韓非子思想觀點的語段予以疏通，最后聯系社會實際引導學生進行討論。

一、解讀《五蠹》中的德育思想

文中韓非子有“人有五子、子又有五子”關于人口逐步擴大的議論，教師同學生一起討論：其中可見韓非子什么思想觀點，在今天有何現實意義？有一學生大膽說道：“韓非子認識到了計劃生育的重要性。”其他同學大笑。教師給予肯定后指出：韓非子的理論認識當然沒有上升到人口理論的高度上，但從這段文字中足見他已意識到人與環境的相互關系。作為人類獲取生存物質的自然，其承受力并非無限的，任何資源都不是取之不盡、用之不竭的。有位專家指出：我國的人口極限是十五億，離此我們還有多遠？同學們陷入了沉思中。最后指出，但任何事情都不能走極端，都要根據社會實際情況調整國策，計劃生育也是如此。我國實行計劃生育三十多年了，由提倡一對夫婦只生一個孩子，再到全面放開二孩，都是與時俱進的體現。

筆者接著引導討論的方向。其實，韓非子意識到了人與環境的相互關系這個問題，他說：“古者丈夫不耕，草木之實足食也……”在他之前人們很輕易就能從自然界獲取生存物質，但人類世世代代都向自然索取，而且人口越來越多，焉得不“事力勞而供養薄”？恩格斯曾告誡說，人類的每一次進步，都必然伴隨著對自然的掠奪，而且必將受到懲罰。記得以前人們這樣歌詠工業的發展：高大的煙囪，飽蘸著濃墨，在藍色的詩箋上，抒寫激越的贊歌……面對現在的霧霾、酸雨、臭氧空洞等一些人類造成的惡劣自然現象時，又作何感慨呢？討論至此，筆者引出下面的話題已是水到渠成——同學們，作為現代高中生，新世紀的直接建設者，難道不應該有一個清醒而深刻的環境意識嗎？因此，國家提出工業要轉型升級，注重創新發展、科學發展，不能以污染環境為代價來提高GDP。聽到這里，同學們會心地笑了。筆者進一步鼓勵學生在文中覓出仍有現實針對性的其他話題。學生七嘴八舌地議論之后，逐漸明確文中這一段話：“堯之王天下也……”大都認為這里可見領導要有公仆意識，也從側面表明了廉政建設之必需。筆者不失時機地針對現實進行分析，提高了學生的思想覺悟。最后筆者作了這樣的總結：韓非子認為，“上古競于道德，中世逐于智謀，當今爭于氣力”。有了史鑒，有了正確的方向，我國致力于改革開放，發展社會生產力，也取得了長足的進展，我們還有什么理由不相信21世紀的中國不會傲立于世界民族之林呢？學生們情不自禁的掌聲伴著鈴聲下課了。這堂課既完成了常規教學要求的對韓非子具有進步意義的政治思想的闡述，也較好地實施了一次德育。這堂課達到了預期目的，取得了較好的教學效果。

二、《五蠹》引發的教育思考

第一，樹立正確的語文教育觀念。語文教育與語文教學是兩個不同的概念。“教育”包含了“工具性”和“人文性”的任務。曾經在一段時期內，語文教學只側重于教育的一面，把語文課上成了政治課；隨著人們認識的變化，特別是高考的要求，語文教學又陷入單純的知識技能獲得為目的的誤區，從而又弱化了語文教學應有的對人格的影響力。這樣看來，如果單純以知識技能傳授為教學目的的話，則無異于“買櫝還珠”的荒謬。這種教學誤區存在于文言文教學中更為突出。要完成語文的使命，語文教育要改革，始終應當堅持把語文知識教育和思想教育統一起來，即樹立正確的語文教育觀念。第二，尋找契合點，有效實施滲透教學。如果把課文里的知識當作“櫝”的話，那么思想內容就是“珠”。僅有華麗的匣子或僅有璀璨的珠玉都不夠，只有將兩者結合起來才能“珠聯璧合”，這也就是我們通常所講的“文道合一”的原則。要做到這一點，首先要深入鉆研教材，做到能從文中析出“晶體”——即思想內容，或者它還能溶解其他“晶體”（如果把課文當作溶液的話）。其次對所要實施的教育內容有一個正確地把握，最后尋求兩者之同的共振點、契合點，使兩者的結合不見斧痕，就像一杯鹽水，飲者知咸，卻不辨何者為鹽，何者為水。唯其如此，滲透教學才能成功，德育目標才能在學生不知不覺中得以實現，才能產生潛移默化的德育效果，而且也不像單純直接的德育教學那樣容易造成受教者的心理逆反。

三、結束語

綜上所述，在高中語文教學中，要樹立正確的語文教育觀念；要尋找契合點，有效實施德育滲透教學。語文教學非但要避開“買櫝還珠”的教學誤區，更要有“買櫝納珠”——正確實施德育滲透教學的眼光和能力，弘揚社會主義核心價值觀，提高學生的思想境界，培養德才兼備的合格人才。

參考文獻：

[1]劉文娟.淺議高中語文教學中的德育滲透[J].教育教學論壇，2012（08）.

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[3]林清立.高中語文教學中的德育滲透[J].中學語文，2014（11）.