聯(lián)系生活提高數(shù)學(xué)課堂有效性研究

黃小佩

摘 要：立足于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析“聯(lián)系生活，提高數(shù)學(xué)課堂有效性”這一問題，以期找到促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G424；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）05-0099-01

教育事業(yè)的快速發(fā)展，讓學(xué)科教育與生活實(shí)際之間的聯(lián)系越來越密切。數(shù)學(xué)是一門理性學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力與邏輯能力的重要手段。用課堂所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的最終目標(biāo)。在教學(xué)創(chuàng)新過程中，積極地將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、聯(lián)系生活，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的困難

第一，教師的教學(xué)水平有待提高。聯(lián)系生活實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師掌握豐富的知識(shí)，需要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力。但是，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師大多精通專業(yè)知識(shí)，對(duì)于與數(shù)學(xué)專業(yè)不相關(guān)的歷史、地理、人文知識(shí)卻不盡了解，這就影響了教師搜集生活化教學(xué)內(nèi)容的成效。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師是剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無法在課堂教學(xué)中滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，空有理論知識(shí)，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，影響了生活化教學(xué)活動(dòng)的自然開展。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不足。學(xué)生，是數(shù)學(xué)課堂中的主人。學(xué)生只有具有明確的學(xué)習(xí)意識(shí)，才能全身心地參與到課堂活動(dòng)中，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。但在社會(huì)外在環(huán)境的影響下，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)與媒體，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生找不到努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愛動(dòng)腦筋，不愿意跟隨教師一起思考問題。大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了等待教師輸送數(shù)學(xué)知識(shí)，直接告訴自己?jiǎn)栴}的答案，不愿意融入到課堂中一起開發(fā)數(shù)學(xué)知識(shí)，更無法認(rèn)真分析數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。第三，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用性不足。數(shù)學(xué)教學(xué)是否具有應(yīng)用性，直接影響了數(shù)學(xué)教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)生活化轉(zhuǎn)變。在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，教師一直期待通過自己的努力教學(xué)，讓學(xué)生在考試中取得高于他人的成績(jī)。功利化的教學(xué)思想，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是為了考試，與自己學(xué)校之外的生活沒有任何關(guān)系。教師不重視將數(shù)學(xué)知識(shí)引向生活，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，限制了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

二、聯(lián)系生活，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

數(shù)學(xué)知識(shí)來自于生活，自然與生活有著密切的聯(lián)系。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，改革課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。下面，探討幾點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略。第一，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，是將生活引向課堂的一種有效方法。利用有效方法在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的情境，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，更能讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)讓課堂內(nèi)容展示得更加形象生動(dòng)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心情的輕松化。比如在講解“倍的認(rèn)識(shí)”時(shí)，如果一直給學(xué)生重復(fù)講解課本中關(guān)于“倍”的概念，會(huì)過于抽象，在無形中提高數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。教師可以將比大小的生活實(shí)例引入到課堂中，比如拿一些蘋果，將蘋果分成四份，每份1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、6個(gè)。然后分別組合，一組一組地對(duì)比，像在對(duì)比1個(gè)與3個(gè)這兩組時(shí)，教師可以問學(xué)生“哪一個(gè)多？”，學(xué)生會(huì)回答“3個(gè)多”。再問學(xué)生，“3個(gè)這份相當(dāng)于1個(gè)這份的幾份啊？”，學(xué)生會(huì)回答“3份”。用學(xué)生的回答去引出“倍”的概念，用實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。第二，聯(lián)系生活，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入學(xué)生生活。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，將課堂中所講的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，讓學(xué)生在課堂中了解數(shù)學(xué)知識(shí)的用武之地，能夠促進(jìn)學(xué)生建立生活化的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生只有能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值才能體現(xiàn)出來。比如在講解減法知識(shí)時(shí)，教師可以在講解完減法的運(yùn)算后，引導(dǎo)學(xué)生玩角色扮演的游戲。讓學(xué)生扮演超市中的售貨員和顧客，每人有20張1元錢，學(xué)生用自己的文具做商品，隨意定價(jià)，進(jìn)行交易。這樣一來，學(xué)生都會(huì)積極利用減法去算賬，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。第三，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。生活，是每一個(gè)人的老師，現(xiàn)實(shí)生活，就像一所大學(xué)校。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生意識(shí)到自己可以利用頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)讓生活變得更容易，能夠促進(jìn)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。一次問題的成功解決，會(huì)讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，找到課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如在“制作活動(dòng)日歷”這一實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以提出“你們?cè)谏钪袝?huì)遺忘一些事情嗎？”讓學(xué)生分享他們生活中丟三落四的經(jīng)歷，然后教師就可以引入活動(dòng)日歷，讓學(xué)生建立一個(gè)專屬于自己的活動(dòng)日歷，提醒自己在生活和學(xué)習(xí)中去按時(shí)完成某些事情。當(dāng)活動(dòng)日歷讓學(xué)生的生活更加有秩序，他們就會(huì)感受到生活中的美好，并積極觀察自己的生活，發(fā)現(xiàn)問題，聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)當(dāng)代數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)，從課本教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象與數(shù)學(xué)原理結(jié)合在一起，有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)真實(shí)性的提高。讓學(xué)生意識(shí)到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)實(shí)用觀念，有利于提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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