基于微課的醫用物理課程設計

謝茹　劉軍

摘 要：微課以其短時、針對性強等特點成為了新興教育手段。本文借助微課理念，針對醫用物理學的課程內容點多、章節獨立、知識應用性強等特點，以波的干涉規律為例進行微課設計，以期能給該課程的學習和教學帶來新思路。

關鍵詞：微課；醫用物理；課程設計

微課（microlecture）是結合學科特點經過設計以在線學習或移動學習為目的的實際教學內容?！拔⒄n”作為新興的數字化學習方式已經成為了廣大教育者所關注的熱點。微課程具有完整的教學設計環節，包含課程設計、開發、實施、評價等環節。本文通過分析總結醫用物理課程特點，舉例進行微課設計，以期對該課程的整體教學提供一定的參考和借鑒。

一、醫用物理課程的作用

醫用物理課程是針對醫科專業學生的基礎公共課程，包括理論和實驗兩部分，設置目的是強化物理思想、思維方法和研究方法，學習創新思維，了解現代醫學與現代物理學技術的密切關系，為今后的醫學實踐和科研提供知識和方法。

二、醫用物理課程的特點

1.涵蓋的知識點多。醫用物理課程的章節中有普通物理的力學基本定律、振動、波動、熱力學基礎等內容，另根據醫學特點增設了物體的彈性、流體的運動、X射線、激光、核磁共振等內容。因該課程涉及的知識點很多，學生學習中會感到概念、規律太多不好記憶，知識重點難以把握。教學時教師需要通過不斷重復提問、例題講解等方式來強調核心內容。……