體育教學改革成效的影響因素與對策分析

孫運紅

（鄭州財經學院，河南 鄭州 450000）

體育教學改革成效的影響因素與對策分析

孫運紅

（鄭州財經學院，河南 鄭州 450000）

體育教學是我國教育的重要組成部分，它不僅關系到學生身心的健康發展，也關系到學生身體素質的提高，其為文化知識的學習提供了必要的身體保障。但現今高校體育教學模式大多都存在死板化和理論與實踐相分離的問題，無法激起學生對體育學習的積極性，使得學生缺少對健身知識的儲備，減少了學生參與體育運動的熱情，從而導致學生自身身體素質不斷下降。本文主要對體育教學改革成效的影響因素及對策進行了相關探究。

體育教學；改革成效；因素；對策

1　影響體育教學改革的因素

體育教學改革的影響因素有很多，教學思想、教學方式、教學內容和各種理論環節等都對體育教學改革產生了影響，其中以傳統教學模式最為突出。傳統教學模式根深蒂固，早被廣大師生接受和習慣，在對體育教學進行改革時，勢必會在教學實施過程中受到傳統教學模式的慣性沖擊，從而影響教學改革的成效。其次，體育教學改革措施不可能在短時間內完成，它需要逐步轉變師生的教育學習觀念，慢慢地讓師生去接受新型教學方式。所以，體育教學改革首先面對的就是傳統教學方式的束縛，傳統教學方式的慣性是阻礙體育教學改革的重要因素，對我國體育教學改革影響巨大。

1.2教學改革缺乏理論性研究和實踐整體性

高校體育教學改革由競技體育向素質教育、快樂教育、健康教育等教育觀念和教學方式轉變，擴展了體育教學的視野，賦予了體育教學新的目標、新的教學方式和內容，對我國體育教學方式的轉變有著良好地促進作用。但學校體育教學方式的轉變和體育教學實踐的整體性并沒有實現重大突破，教學改革的理論措施也不完善，沒有形成一個成熟的教學方案，這種新型的教學改革方式無法很好地在全國高校內推廣。體育教學評價需要從理論知識評價和實踐操作評價這兩個方面進行，評價方式較為復雜，使得目前已經推行的教學改革方案的教學成果得不到系統性和客觀性的結果評價，師生因此也不重視體育教學改革，導致教學改革在實施過程中出現應付現象，實施也只停留于表面形式，并沒有真正地去深入執行改革措施。教師由于不了解和不重視教學改革措施，使得教學無法良好地進行，而學生由于缺乏良好的教學環境，對知識的學習更加不重視。這種教學現狀只會降低教學質量，逐步形成惡性循環，體育教學改革的理論基礎也因此無法得到完善。

1.3應試教育的影響

我國教育體制一直走著應試教育的道路，這在促使學生掌握知識的同時也對學生的學習思維和學習方式造成了一定的阻礙作用。體育教學是學校教育中的重要組成部分，是學生全面發展的一個重要途徑，應當受到學校師生的重視。但由于我國應試教育的原因，學生的文化課水平必須以一定的分數呈現出來才能證明學生的學習能力，使得學生將大量的精力和時間都投入到文化課的學習過程中，忽略了體育的重要性，這對體育教學改革極其不利。應試教育是我國一直沿用的教學方式，在我國的教學思想中已經根深蒂固，嚴重影響了體育教學改革中教學思想和教學方案的實施。

1.4教學資源缺乏

體育教學資源一般包括人力資源和設施資源。人力資源指體育教師，而設施資源則是指在體育教學過程中所要用到的體育器材。目前，我國體育設施資源分配不均，存在著“僧多粥少”的局面，各個學校的體育教學資源偏差較大，使體育教學改革措施中的教學方案無法得到有效實施。其次，作為體育教師，其自身也更加偏重于傳統教學方案。究其原因，一方面是因為可以運用現有成熟的教學方式對學生教學，比較方便；另一方面則受到傳統教學方式中思維慣性的影響。所以，從體育設備配置不完善和教師的教學觀念不夠創新的方面來講，體育教學改革措施會受到巨大阻力。

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1.5教學方式過于死板化

體育教學改革措施在實施過程中太過于死板。教師所教體育項目基本上都和考試內容相關，使得其余項目的教學并沒有真正得到落實。比如，要對學生進行投球測試，教師往往只會教學生投球，學生練習熟練之后就自由活動。這種死板的教學方式沒有將學生的學習興趣、時間和教學改革措施有效地結合起來，沒有形成一個有機整體，從而導致體育教學改革措施開展成果不明顯，并起到了阻礙作用。

1.6教學過程缺乏因材施教

體育教學模式的改革明確指出要培養學生的體育興趣，注重學生多方面發展。教師對學生進行適當地引導，可使學生能夠自由發揮其體育天賦，增加對體育的學習興趣，達到學習健身方式的目的，但在改革方案實施的實際過程中，教師經常對學生進行統一的教學指導，并沒有根據學生的自身情況來引導學生學習體育，即便學校組建了一些興趣小組，增加了學生的體育活動時間，也無法對學生自身形成良好的體育指導。而且教師的指導項目太過單一，這使學生沒有足夠多的選擇權利，降低了學生的學習興趣，也使學生在一定程度上無法發揮出自身的體育優勢，無法獲得較大的體育成果。

2　體育教學改革對策

2.1在繼承中創新

首先，我國體育教學改革需要正確處理好傳統教學方式集成與創新的問題，這對于我國體育教學有著重要的意義。體育教學改革應當細致、科學地分析我國體育教學所經歷的路程，并對傳統教學方式的優點加以繼承，結合時代的發展特征進行教學模式的創新，以完善教學改革中的理論依據，不應當對傳統教學方式全盤否定，也不應當阻礙外來思想的流入。其次，應運用辯證唯物主義的觀點來看待體育教學的改革措施，正確看待不同歷史時期的不同教學措施，對外來的教學思想加以思考借鑒，完善體育教學改革理論基礎，逐步開展從理論到實踐的教學過程，讓體育教學的新思想深入人心，讓體育教學在繼承中創新。這樣不僅能促進廣大師生深入了解和認知體育教學改革措施的重要意義，也能促進體育教學改革措施的實施。

2.2完善理論基礎和實踐過程

體育教學改革措施推行效果較差的根本原因之一，就是沒有完善的理論基礎。雖然運用了科學可發展的眼光來對教學措施進行了改革，但理論基礎卻沒有得到完善，在一些細節的處理上也沒有明確指示，這就導致了各個學校在進行改革措施的工作中出現各種問題。此外，由于教學改革方案剛開始實施，實踐過程和效果并沒有得到良好的反饋，導致教學思想等理論基礎與實際教學效果沒有得到有效統一，這使得教學內容、教學方式和教學資源不能及時整合，影響了實際教學工作的開展。所以，各級體育部門、教育部門和學校只有充分認知到體育教學改革措施的重要性，對其理論基礎進行不斷完善，通過不斷的實踐教學來進行效果反饋，積累教學經驗，才能使體育教學改革的理論基礎與實踐過程相結合，最終把體育教學改革引入到健康發展的道路上。只有提高學校體育教學的思想認識，讓體育教學方式的改革由淺入深，逐步深入到廣大師生的思想當中，才能加快體育教學改革的推行步伐。

2.3重視教學資源的投入和利用

體育教學資源的多樣性和合理利用性是體育教學改革中的重要部分，也是改革措施實施過程中的難點。學校和教師應當將體育教學資源貫穿到整個體育教學過程中，加大體育教學資源的投入，使教學設施完善，以滿足教師的教學需求。學校要重視對教師思想和專業能力的培訓，使其深入了解體育教學改革的重要性，轉變其教學觀念，從而讓學生轉變學習態度，培養體育興趣，加強身體素質，真正做到將教學改革措施付諸于實踐。

2.4開設多種體育項目

學校應當謹遵體育教學改革措施，增加多種趣性味體育項目，讓學生根據自身的興趣來進行自主選擇。這種教學方式可在不影響體育考試的同時，增加學生的學習興趣。多種趣性味體育項目可在充分利用體育教學時間的情況下對學生進行多樣化的體育教學，使學生在學習健身知識的同時增強自身素質，從而達到提高學生體育成績和推行教學改革措施的目的。

2.5引進學習國外先進的教學思想

我國教學方式的改革往往是根據時代發展來做出相適應的時代變革。目前，我國體育教學思想并沒有特別成熟，所以，我國應當引進國外先進的教育思想，結合我國國情來進行教育模式的變革。學校體育教育方式必須依托國家和時代的發展來進行改革，對待國外先進的教育思想不能一并接受，而是要選擇適合自己發展的正確的教育思想。將國外教育思想與我國實際教學情況相結合，可加強學校對體育教學改革的重視程度，創造出適合自身發展的體育教學改革措施。

3　結 語

體育教學對我國教育具有重要意義，“身體是革命的本錢”，它能夠幫助學生提高自身身體素質，養成良好的生活習慣，為學生文化課的學習打下堅實的基礎。因此，體育教學改革措施應當被廣大師生所重視，在教學實踐中應對理論基礎進行改善并作用于教學實踐，從而加快體育教學改革措施的實施步伐。

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G807.0

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1674-151X（2016）07-073-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.13.037

投稿日期：2016-05-11

孫運紅（1981—），講師，本科。研究方向：體育教育。