應用型人才培養模式下自動化專業生產實習改革探討

付興建　柏森　侯明

摘要：自動化專業中，生產實習在培養過程中占有重要地位，是應用型人才培養的重要途徑。本文對我校自動化專業生產實習過程進行了教學探討，著重從我校實習基地建設、制訂翔實的實習計劃、加強實習管理等幾個方面進行了生產實習教學的實踐探討。

關鍵詞：自動化專業；生產實習；實踐改革；人才培養

中圖分類號：G482 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0134-02

一、引言

自動化專業中，生產實習在教學過程中占有重要地位。通過讓學生走進企業，深入生產一線，獲得實際生產經驗，加深課堂所學理論知識的理解和應用，能為以后走上工作崗位打下較為扎實的基礎。通過企業生產實習，可使學生達到如下目標。

1.接觸實際生產過程，加深勞動觀點和社會責任感，學會正確認識自己能力和知識不足，提高自己的社會活動、人際關系處理和團隊合作等能力。

2.能理論聯系實際，鞏固、驗證、加深課堂上學過的理論和專業知識。在生產實際中通過向企業工廠人員學習及現場實際數據實測和分析，提前培養解決實際生產問題的能力。

3.初步認識工廠的組織情況，管理方法及生產車間和有關科室的關系，了解工廠組織管理機構，獲得一定的生產、管理等方面的知識。

4.對現代生產系統及其采用的高新技術有一個概括的了解，熟悉生產管理中的生產系統規劃與設計、生產計劃與控制、設備管理等基本概念和知識。

筆者幾年前，曾對當時我校自動化專業生產實習現狀做過思考。這幾年中，我校自動化專業建設又取得了一些可喜的成績。我校自動化專業2011年進入教育部卓越計劃，2012年開始招生卓越班，2014年通過校內專業評估，2015年擬申請參加工程認證評估。同時，我校自動化專業生產實習基地數量也得到了增長。為滿足應用型、創新型人才的培養要求，加強實踐動手能力，我們對工業生產實習的方式方法不斷地思考與實踐探索。

二、生產實習教學改革探討

1.加強實習基地建設。生產實習基地實踐方式和內容要以工廠企業為主導，讓學生在真實的工程設計環境中得到鍛煉。生產實習基地選擇應要求具有較大規模的自動化技術裝備水平，擁有較多類型的機電一體化設備的企業。企業的實習培訓部門有較好的接待能力和培訓經驗，有進行生產實習指導的工程技術人員，應能提供較充足的圖紙資料、實習空間等條件。根據我校自動化專業培養目標，培養的學生應當在工業自動化、檢測與自動化儀表、智能系統、電氣自動化、信息處理、慣性導航技術、物聯網工程、管理與決策等方面，從事有關信息與控制系統的分析設計、開發集成和系統運行、管理、維護等方面的工作，具有創新意識、實踐應用和團隊協作的應用型工程技術人才。我校自動化專業，先后與中國一汽（長春）、研華科技公司、泛華科技公司、杭州言實科技等企業簽訂了長期固定的合作關系，把這些企業公司建設成了一個北京市級實習基地和兩個校級生產實習基地，另外還有北京現代、燕京啤酒、三元集團等幾個備用（臨時）企業單位基地，切實保障了我們自動化專業生產實習工作的順利進行。

2.制訂翔實的實習計劃。每年我們在實習之前，成立實習工作指導小組，選擇工程經驗豐富的教師作為指導教師。同時，在企業內，也聘請實踐經驗豐富又具有理論水平的工程技術人員擔任企業指導教師，共同制訂和執行實習計劃。校內實習工作指導小組負責撰寫生產實習計劃初稿并反復修改，學院審核通過后再提交教務處報批。實習計劃中主要包含了生產實習的目的、生產實習的要求、采用的生產實習方案、生產實習企業各車間（工廠）項目實踐列表、學生批次分組安排等主要內容。我校自動化專業的生產實習一般都是安排在第七或第八學期（時間是2～3周），為了確保生產實習質量，我校自動化專業每年都會提前6個月以上，由我校教務處和自動化專業指導教師與實習企業商討生產實習的具體事宜，根據培養計劃和教學大綱要求，在了解生產實習企業生產、管理和必要生活住宿條件后，與實習企業基地就生產實習的時間、內容、指導人員、安全管理和經費等問題進行溝通，最終完成當年的實習計劃。生產實習開始后，校內實習指導教師和企業導師會按每日實際情況制訂一個詳細的實習計劃表，比如在中國一汽（長春）的實習計劃見表1。

3.加強實習過程管理。加強對實習指導教師（包括校內和企業）的要求。實習前，根據生產實習指導書要求和學生情況，對學生分組（不同車間或廠子），并講解實習內容、實習紀律、實習安排、成績評定等。指導教師的責任心要強，并具有實踐經驗，要負責學生在企業車間現場實習部分問題的講解，要負責學生實習期間的政治思想和日常考勤等其他工作，幫助解決學生在實習期間的一些各類問題，安排學生實習期間的每天的工作任務，提供有關的設備資料、印刷圖紙等材料，并進行技術指導。校內和企業指導教師要相互配合，經常交流。實習結束后，校企指導教師根據學生實習期間的工作和生活表現、完成任務情況、實習日記、實習報告等寫出評語。實習評語要堅持原則，實事求是，一方面要肯定學生的實習表現，另一方面更應指出不足之處。

加強對學生的要求。要使學生在思想上重視實習，明確生產實習任務要求，認真預習生產實習大綱，做好對有些車間現場生產環境惡劣的思想準備。制定嚴格的過程管理程序，確保學生按時進廠，按時下班，按規定記好實習筆記，撰寫實習報告。要虛心向車間工人和企業技術人員學習，提高發現生產問題、分析問題和解決問題的能力。遵守學校、實習單位的規章制度，服從校內企業指導教師的領導，培養良好的團隊協作精神。

4.實習思考題。為使學生在生產實習中有的放矢，可以在實習前后布置一些思考題。比如在杭州言實科技公司實習，可以布置以下一些思考題：在精餾塔中，測定全回流和部分回流總板效率（或等板高度）與單板效率時，各需要測量什么參數？分析實驗結果成功或失敗的原因，提出改進意見等。比如在一汽變速箱廠實習時，數控機床采用控制方式是什么、異步電機的調速方式是什么等問題，使學生在實習時，總有要思考和解決的問題，便于知識的靈活運用，激發學生的思考，并在實習過程中主動實踐，解決問題。

5.做好生產實習總結。實習完成后，實習工作指導小組要進行本次實習總結。要總結實習中效果較好的工作是什么、實習中尚欠缺的工作是什么、學生在企業中表現情況怎樣、建議下次實習改進內容是什么、是否有解決實習單位的實際問題、學生成績分布情況、實習經費使用情況等，為以后的生產實習提供改進思路。

三、結語

要實現應用型人才培養目標，生產實習是非常重要的實踐教學環節，對培養學生的創新實踐能力和解決實際問題能力都具有非常重要的作用。在生產實習的教學實踐改革中，要及時調整實習體系中相關的內容，增強學生實踐技能學時，為學生畢業后的工作預先奠定一定的實踐基礎，促進應用創新型人才的培養。

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