淺談如何提高中職思想政治課課堂教學(xué)實效

馬軍?禹崇香

摘 要：思想政治課堂教學(xué)是學(xué)生接受德育的主要形式，責(zé)任重大不言而喻。因此，為了達到提高中職思想政治教學(xué)的效果，中職教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將有限的課堂內(nèi)容進行科學(xué)合理的整合，然后再采用合適有效的教學(xué)方法進行教學(xué)。本文對如何提高中職思想政治課的課堂教學(xué)效果進行了探究。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 思想政治 課堂教學(xué)

中等職業(yè)教育與傳統(tǒng)的普通高中教育的目的截然不同，普通高中更多的是注重學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)成績，而中等職業(yè)學(xué)校更多的關(guān)注是學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)，也就是為了適應(yīng)市場需求而進行的以就業(yè)為導(dǎo)向性的教育。中職思想政治教育的主要方向就是通過政治教學(xué)來達到提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而為今后的職業(yè)生涯培養(yǎng)健全的人格做出努力。

一、堅持教學(xué)方法的多元化發(fā)展

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育實行多年對如今的課堂教學(xué)具有非常深遠的影響，導(dǎo)致在思想政治教學(xué)過程中理論與實際出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生在上思想政治課的時候總是覺得不能做到專心聽講，無法很好配合教師的教學(xué)。同時，由于中職學(xué)生的各方面素質(zhì)相較于普通高中的學(xué)生偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)接受新知識的能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不認真等原因，就更增加了中職學(xué)校思想政治課課堂教學(xué)的難度。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)方法進行改革。

教師要根據(jù)中職學(xué)生的特點因材施教，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在講臺上講，學(xué)生在臺下聽，這種教學(xué)方式錯將教師作為了教育的主體。素質(zhì)教育注重的是“以學(xué)生為中心”的教育理念，講究的是師生之間的相互協(xié)作學(xué)習(xí)，要求師生之間要進行有效的溝通和互動，而不是“填鴨式”的灌輸教學(xué)。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高在中職學(xué)校是一個普遍存在的現(xiàn)象，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。興趣教學(xué)法就要求教師要用各種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再感覺學(xué)習(xí)是一種巨大的負擔(dān)，而是能感受到獲得成功的一種喜悅，是對自我進行的一種肯定。

案例教學(xué)法也是一種值得提倡的教學(xué)方法。思想政治課的案例教學(xué)主要是通過學(xué)習(xí)案例素材，圍繞教師提出的問題或者是學(xué)生進行搜集到的問題進行收集、整理、分析，然后最終對其進行解決的過程。在此過程中學(xué)生的體驗到的是一種全新的學(xué)習(xí)方式，不但充滿趣味性又可以學(xué)到知識，是一個兩全其美的教學(xué)方式。

二、注重理論與實際相結(jié)合

思想政治課的教學(xué)要回歸到學(xué)生的生活，突出學(xué)生在知識建構(gòu)中的主體地位。理論與實際相結(jié)合的教學(xué)方式就可以很好地體現(xiàn)這一點，但是在具體實踐中，很多中職的思想政治教師就往往忽視了其重要性，這有礙中職思想政治課課堂教學(xué)效率的提高。

因此，針對職業(yè)教育和中職學(xué)生的特點，思想政治課教學(xué)就要緊緊圍繞職業(yè)教育這個中心，將職業(yè)精神與職業(yè)道德素養(yǎng)作為教育的重點，突出培養(yǎng)社會勞動者的目標(biāo)。通過教學(xué)創(chuàng)新將學(xué)生的生活經(jīng)驗、感受等加入到中職學(xué)生的思想政治教材中，將教材與生活實際相結(jié)合，從而培養(yǎng)出學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

在教材出版方面，中職思想政治課教材的理論性內(nèi)容較多，難度也很大，原本的中職思想政治教育課程的材料主要包含《法律基礎(chǔ)》《哲學(xué)常識》《政治經(jīng)濟學(xué)》等，這些教材大部分都是很早出的版本，普遍存在理論性較強的現(xiàn)象，已經(jīng)不適合現(xiàn)代的中職生思想政治教育。所以，中職思想政治教育就要從中職學(xué)生的特殊性出發(fā)，將一些相對深奧難懂的內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，從而突出教學(xué)的方向，即職業(yè)素質(zhì)的教育。與此同時，還可以通過增加比較有實用性的思想政治方面的科目進行增補，堅持以學(xué)生為中心的宗旨，選擇比較貼近學(xué)生生活的教材。

自從2009年教育部頒發(fā)了《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革與教學(xué)安排的意見》后，筆者根據(jù)自己班級的學(xué)生情況做了相關(guān)嘗試，在原有的教材里增加了《心理健康》《人際溝通與禮儀》以及《就業(yè)指導(dǎo)》等內(nèi)容，效果很好。因此，教材的多元化實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教育目標(biāo)，這是一個很好的開端，廣大的中職思想政治教師們要以此為契機，將學(xué)科內(nèi)容進行整合，從而達到提高中職思想政治課課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

三、小結(jié)

綜上所述，筆者經(jīng)過長期的實踐后，認為只要中職思想政治教師們能夠認真發(fā)掘?qū)W生的特點，大膽假設(shè)，勇敢嘗試、靈活運用多種教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，將理論與實踐相結(jié)合，就可以很好地提高中職思想政治教育的課堂效果。

參考文獻：

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[2]秦燕春，羅志才.淺談如何提高中職思想政治課堂教學(xué)效果[J].亞太教育，2015（5）.

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)固原市涇源縣民族職業(yè)中學(xué)）