有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策

肖建

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)有機(jī)化學(xué)日常課堂教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。具體包括加強(qiáng)紀(jì)律和制度建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)教師自身建設(shè)等方面。

【關(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)；問(wèn)題；改進(jìn)及對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）08-0086-02

當(dāng)前中國(guó)的高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育，其主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，是人生成長(zhǎng)成才的重要階段。有機(jī)化學(xué)是高等院校化學(xué)專(zhuān)業(yè)重要基礎(chǔ)課之一，是化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這門(mén)課程中學(xué)習(xí)到的基本規(guī)律和哲學(xué)觀點(diǎn)以及養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。近年來(lái)，許多學(xué)者就有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方法等方面進(jìn)行了探討。本文通過(guò)分析有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)建議。

一、有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠，教學(xué)效果不佳

（1）學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄。 有機(jī)化學(xué)課堂中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是玩手機(jī)。當(dāng)前社會(huì)，通信工具高度發(fā)達(dá)，智能手機(jī)成為學(xué)生的必需品，高校學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，更有甚者，一人同時(shí)擁有幾部手機(jī)或者平板電腦。學(xué)生在上課時(shí)容易被其誘惑，收發(fā)短信、玩手機(jī)游戲、看電子書(shū)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)已成為普遍現(xiàn)象。學(xué)生一旦迷戀“玩手機(jī)”，根本無(wú)心聽(tīng)講，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)效果差。

有機(jī)化學(xué)課堂紀(jì)律差的另一個(gè)表現(xiàn)是“逃課”現(xiàn)象的存在。由于教學(xué)和科研壓力較大，以及經(jīng)常點(diǎn)名會(huì)造成公共時(shí)間的浪費(fèi)、降低學(xué)習(xí)成果等原因，任課教師考勤次數(shù)一般較少，這就給部分學(xué)生“逃課”提供了可乘之機(jī)。即使考勤，由于任課教師在前期對(duì)本班學(xué)生情況不是非常清楚，學(xué)生便有機(jī)會(huì)找其他班甚至其他學(xué)院的學(xué)生來(lái)濫竽充數(shù)，頂替自己上課，從而蒙混過(guò)關(guān)。

在課堂上還存在注意力不集中的現(xiàn)象。這部分學(xué)生在課堂上處在教室后半部分，雖然不玩手機(jī)，但是或睡覺(jué)或精神恍惚，注意力不集中，不能正確理解老師講課內(nèi)容，原因可能是對(duì)有機(jī)化學(xué)不感興趣，或者學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，甚至是厭學(xué)。長(zhǎng)此以往，不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是極為不利的。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力差。大學(xué)生還未走出象牙塔，危機(jī)意識(shí)淡薄，感受不到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力，對(duì)知識(shí)沒(méi)有迫切需要，當(dāng)大四畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，才知道學(xué)習(xí)的重要性，但已經(jīng)浪費(fèi)了大量時(shí)光。在經(jīng)歷了高中的枯燥學(xué)習(xí)后，大學(xué)生在大學(xué)里普遍過(guò)度放松自己，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。這都造成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生寄希望考前一到兩周突擊加班學(xué)習(xí)取得好成績(jī)。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，考驗(yàn)的本質(zhì)是人們的學(xué)習(xí)能力，因此自主學(xué)習(xí)既是學(xué)校對(duì)大學(xué)生的基本要求，也是社會(huì)生存的必備技能，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)是提高教學(xué)成果的關(guān)鍵因素。然而現(xiàn)實(shí)是，一方面學(xué)生被外界事物所誘惑，無(wú)心學(xué)習(xí)；另一方面，課堂學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能聯(lián)系實(shí)際生活，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不能提出有意義的問(wèn)題，沒(méi)有批判精神，不能做到舉一反三等。而這些問(wèn)題的根本原因便在于學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。

2. 教師自身素質(zhì)不高，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)

目前，學(xué)校沿用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在課上只是給學(xué)生講解清楚課本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格要求，組織松散，這樣必然導(dǎo)致學(xué)生不良習(xí)氣和習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，部分教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技能有待提高。

二、提高有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1. 加強(qiáng)紀(jì)律和制度建設(shè)

在有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)、曠課和注意力不集中問(wèn)題突出。針對(duì)這一狀況，筆者認(rèn)為首先要加強(qiáng)制度建設(shè)，完善考勤制度和請(qǐng)假制度。在第一次課上，教師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，明確規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。通過(guò)班級(jí)自查和老師抽查等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，并將結(jié)果向團(tuán)委及班主任反饋。

2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

首先要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間要彼此信任，坦誠(chéng)相見(jiàn)，融洽、和諧的師生關(guān)系有利于增進(jìn)交流，讓老師更加容易了解到學(xué)生的性格和需求，因材施教，這樣更加容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)生，應(yīng)該積極投身到該學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，盡可能地搜集相關(guān)信息培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。作為老師，要讓學(xué)生養(yǎng)成興趣，首先讓學(xué)生喜歡自己，塑造良好的形象，不斷提升人格魅力，用廣博的知識(shí)去征服學(xué)生，用高尚的人格魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要意義。這就要求教師在講授課程內(nèi)容之前或者講授過(guò)程中，通過(guò)具體實(shí)例為學(xué)生講明課程內(nèi)容在實(shí)際領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，使他們真正明白所學(xué)知識(shí)的用途，提高對(duì)課程的重視程度。老師還應(yīng)通過(guò)有趣的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞以及發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象。加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生有成就感也是一種培養(yǎng)興趣的方法。小進(jìn)步，大鼓舞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上教師可以多用些鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)有新鮮感和期待感。另外，還需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，廣泛利用新媒體，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，嘗試采取多種方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，好的習(xí)慣有很多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其中最經(jīng)典的就是課前預(yù)習(xí)、課上做筆記以及課后復(fù)習(xí)鞏固。在第一次課開(kāi)始之前，教師不妨先拿出一點(diǎn)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，結(jié)合自己的經(jīng)歷向他們推薦一些好習(xí)慣，并定期檢查習(xí)慣養(yǎng)成情況，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

4. 加強(qiáng)教師自身建設(shè)

授課教師在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)延伸介紹相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題及時(shí)解答并積極引導(dǎo)學(xué)生朝著自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣的方向發(fā)展。當(dāng)然，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，高校教師有責(zé)任不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，改進(jìn)教學(xué)方法，為培養(yǎng)新世紀(jì)的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。

有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于我國(guó)新一代大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及正確觀念和良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義。有機(jī)化學(xué)的教學(xué)與改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它需要廣大教育工作者的共同努力，需要有機(jī)化學(xué)教師不斷地創(chuàng)新和無(wú)私的奉獻(xiàn)，也需要學(xué)生的努力認(rèn)真。相信在廣大有機(jī)化學(xué)教師的共同奮斗下，有機(jī)化學(xué)的授課效果不斷提高，學(xué)生的各項(xiàng)能力不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步。

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（編輯：秦俊嫄）