初中英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)模式的有效探索

耿小靜

摘 要： 近年來(lái)，初中英語(yǔ)教育教學(xué)依據(jù)新課程改革取得了一定的成效，在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合新課程改革的要求和學(xué)科特點(diǎn)，本著培養(yǎng)人的教學(xué)目標(biāo)，積極更新觀念，實(shí)施新的課程模式的探索創(chuàng)新，已經(jīng)成為廣大初中英語(yǔ)教師的共識(shí)。在這些教學(xué)模式的探索中，結(jié)合初中英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，活動(dòng)化教學(xué)給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造自我實(shí)現(xiàn)的條件，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、技能、情感等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 活動(dòng)化教學(xué)模式 新課程改革

新課程改革提倡在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。新的教學(xué)方法的探索要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)正是在這種背景下開(kāi)展的教學(xué)模式的探索。教學(xué)活動(dòng)課是指在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，建構(gòu)一些既具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，又具有生活性、趣味性的學(xué)生主體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是以提高學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。這種教學(xué)形式以新課程改革為依托和根據(jù)，試圖通過(guò)教學(xué)模式的有效探索，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面我就結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化教學(xué)模式的具體實(shí)施。

一、教學(xué)活動(dòng)課在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的必要性

新課程改革的實(shí)施正是看到了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師過(guò)于注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生的課堂活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)到書(shū)面知識(shí)，而失去最寶貴的東西，那就是學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)需要大量的活動(dòng)課來(lái)實(shí)現(xiàn)，面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式以知識(shí)教學(xué)為主的狀況，這種要求是很難實(shí)現(xiàn)的。為此，要在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展新課程改革的教學(xué)模式嘗試，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)課就成為一種必然選擇。活動(dòng)課的設(shè)置本身就是強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓教與學(xué)達(dá)到最好效果。所以，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地探索，積極熱情地交往，在充分的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力鍛煉和素質(zhì)提升。可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)化是新課程改革的需要。在初中英語(yǔ)教學(xué)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，就需要大量的活動(dòng)課作為依托。新課程強(qiáng)調(diào)教師要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主的參與合作探究，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)交流合作。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變離不開(kāi)教學(xué)方式的改革，這就需要教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的單一性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置活動(dòng)課內(nèi)容，以活動(dòng)為基本方法，讓學(xué)生在做中學(xué)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。

可見(jiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)課教學(xué)不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，而且是新課程改革的要求，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和人的培養(yǎng)的必然選擇。

二、初中英語(yǔ)教育教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

說(shuō)到教學(xué)的活動(dòng)化，我們首先想到的是學(xué)科課堂以外的教學(xué)活動(dòng)，把活動(dòng)課看成是第二課堂的教學(xué)活動(dòng)。許多學(xué)校都設(shè)有第二課堂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課外時(shí)間可以自行開(kāi)展研究活動(dòng)，但是這種在課外組織的以興趣小組形式組織起來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有范圍窄、影響面小、學(xué)生的活動(dòng)過(guò)于隨意性的特點(diǎn)，并不利于對(duì)全體學(xué)生的實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)。所以，我們這里所指出的初中英語(yǔ)的活動(dòng)化教學(xué)并不是指課外的學(xué)生活動(dòng)，而是指學(xué)生在課堂上、在老師的有效組織和引導(dǎo)下形成的活動(dòng)化課堂教學(xué)行為。我們應(yīng)該讓英語(yǔ)課堂教學(xué)“活”起來(lái)，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)化研究，讓學(xué)生用“動(dòng)”的方法學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”中學(xué)，解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、思維、空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。基于這樣的定位和認(rèn)識(shí)，我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上探索活動(dòng)化教學(xué)模式需要注意以下幾個(gè)方面：

1.尋找活動(dòng)點(diǎn)，激活英語(yǔ)課堂。

英語(yǔ)課的活動(dòng)化必須尋找合適的動(dòng)點(diǎn)，才能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。好的動(dòng)點(diǎn)能夠給課堂營(yíng)造活動(dòng)化的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。為此，英語(yǔ)教師要建立民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系，給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建活動(dòng)的舞臺(tái)。創(chuàng)造自我實(shí)現(xiàn)的條件是主體發(fā)展的前提，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的“動(dòng)點(diǎn)”。人文、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，放飛學(xué)生的心靈，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到極大發(fā)展。緊接著，我鼓勵(lì)大家以四人小組為單位選定探究主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，開(kāi)展探究活動(dòng)，整節(jié)課大家在快樂(lè)活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.在英語(yǔ)活動(dòng)課上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的活力。

所有的事情都是開(kāi)始難，有一個(gè)良好的開(kāi)始就成功了一半。如果我們?cè)诨顒?dòng)的起始階段多著筆墨，多動(dòng)腦筋，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)情境具有針對(duì)性、趣味性、創(chuàng)造性，活動(dòng)中常會(huì)取得意想不到的效果。如每節(jié)課，我會(huì)更改電腦桌面背景，將英語(yǔ)知識(shí)作為桌面，通過(guò)猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、動(dòng)一動(dòng)活動(dòng)，極大吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引發(fā)很多疑問(wèn)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，課堂也真正活起來(lái)。此外，我們還充分利用媒體資源，課前收集大量英語(yǔ)錄相片，穿插在相關(guān)課堂教學(xué)中，為英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提供條件。

從以上的分析我們不難看出，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，更是實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展的必然要求。在活動(dòng)課上，經(jīng)過(guò)廣大初中英語(yǔ)教師的有效組織和引導(dǎo)，能促進(jìn)學(xué)生的交流互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)課上不僅獲得知識(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力。