讓學生變“先生”

王伯學　劉同倫

講臺上，小“先生”講解有耐心，有激情；講臺下，小伙伴們聽得興趣盎然、激動萬分、積極參與、交流互動，課堂處處洋溢著精彩，精彩讓課堂無限延伸……

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”近年來，坐落在魯南文化沃土上的棗莊市第十五中學（以下簡稱“棗莊十五中”）秉持“以生為本”“讓學生自我教育”的理念，始終行走在探索綜合實踐活動課程的道路上。自2009年起，學校在東西校區100余個教學班全面實施綜合實踐活動課程。

棗莊十五中絕大多數學生的家長文化素質較高，非常重視教育，因此，學校大多數孩子都有特長。為了充分利用和發揮這一優勢，學校創造性地提出了學生百科講堂、少年學院等活動課程模式。努力實現部分學生由受教育者向教育者的角色變遷，讓學生走上講臺做“先生”，在展示個性與才華的同時，實現自主探究式學習。

百科講堂展風華

學生百科講堂的創新點是在老師、家長的指導和幫助下，讓有學識、有才華、有責任、有擔當的學生走上講臺為其他同學上課，因此，有機會走上講堂的學生都十分珍惜上臺演講的機會。講堂的小“先生”們，會結合自身興趣點及研究性學習成果，與其他小“先生”多角度、多方面研討之后，精心備課，制作主題PPT，真誠地與其他同學分享交流。

講堂主題豐富多樣，融日常生活、歷史文化、心理健康、環保科學、創新實踐等知識于一體。如日常生活方面的“文明禮儀與人際交往”“生活情趣的培養”“早餐的營養與科學”“良好衛生習慣與疾病防治”等；心理健康方面的“遠離網吧，珍愛生命”“陽光心態的特征”等；環保科學方面的“霧霾的危害和防治”“自然災害與自救”等。此外，還有“文學藝術的欣賞”“中華傳統美德故事講解”“花卉栽培”“可愛的家鄉”“我與媽媽的對話”等種種不拘一格的主題，處處展露著小“先生”們對待演講的認真、熱情，更難掩他們的出眾才華。

講臺上，小“先生”講解有耐心，有激情；講臺下，小伙伴們聽得興趣盎然、激動萬分、積極參與、交流互動，課堂處處洋溢著精彩，精彩讓課堂無限延伸……六年多下來，學校已累計7 000余人次學生百科講堂案例。

少年學院競“院士”

少年學院是學校為有專項特長學生量身打造的自選性課程。少年學院共設有國學、政法、文學、科學、藝術、經濟、軍事、體育、傳媒、心理十大學院。每個學院由學校指定專業指導老師，把握研討方向和深度，幫助同學們選取研討課題，做好課前準備。

每年，從自愿報名的學生中，通過競選演說、成果展示等方式，選拔少年學院“院士”，頒發“結業”證書。學院每學期由院長負責制定學期計劃，分階段、有序列地組織和落實活動方案。少年學院把有共同興趣愛好的同學集結起來，互相交流、互相啟迪，促進了學生自主、合作和深度探究式學習，使學生既豐富了學科知識，又掌握了實踐技能，還結識了志同道合的小伙伴。

運行機制來護航

為了有效開展活動課程，保障課程實施有條不紊并達到預期效果，學校對活動課程進行了全面組織管理。活動課程由學校分管校長、德育主任、家校合作辦主任牽頭落實，班主任為課程的第一責任人。

首先，在每學期開學之初的活動課程籌備期間，學校德育處與家校合作辦統籌安排，召開班主任會議，研討確立主題框架。再由班主任負責和學生溝通，組織召開骨干學生會議，列出本班級學期計劃表，做好時間安排，明確責任人。其次，在課程進行期間，班主任全程參與，對學生的生活課教案進行先期審核，協助學生進行課堂的組織教學。最后，在課程結束時，德育處和家校合作辦組織巡視檢查，記錄授課情況，課后收集學生百科講堂的教案和相關課程資料，整理存檔。

此外，學校針對活動課程制定了專門的評價機制，例如，制定“學生百科講堂量化細則”，對課程進行全員評價，教師、學生和家長共同參與，尤其注重學生參與課程過程的評價。學期末，學校綜合教師、學生和家長的評價，評選出“最受歡迎小名師”“卓越表現小院士”等先進典型，由德育處、家校合作辦統一進行表彰和獎勵。

幾年來，在活動課程的教育和影響下，學生眼界開闊了，興趣廣泛了，志向也高遠了。他們當中不少同學在全國演講比賽、聯合國教科文組織創意比賽、全國青少年科技創新大賽等比賽中屢獲佳績。這些由學生自主完成的活動課程主題多樣化、接地氣，不僅令同學們耳目一新，而且通俗易懂，深受學生喜愛。現在，學校的綜合實踐活動課程還在摸索中改進著，評價和考核機制也在不斷總結和提升中日趨完善。銳意進取的棗莊十五中人將不懈努力，把綜合實踐課程工作推向更高層次。

【作者單位：山東省棗莊市第十五中學】

責任編輯/邱 璇