建設(shè)汽車發(fā)動機(jī)檢修精品在線開放課程的實(shí)踐研究

張敏

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150081)

建設(shè)汽車發(fā)動機(jī)檢修精品在線開放課程的實(shí)踐研究

張敏

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150081)

文章基于《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程建設(shè)為校級精品在線開放課程，系統(tǒng)地分析精品在線開放課程的建設(shè)問題，結(jié)合有特色的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程建設(shè)校級精品在線開放課程的實(shí)踐的實(shí)際情況，探索建設(shè)精品在線開放課程的可行性與必要性。

汽車發(fā)動機(jī)檢修；精品在線開放課程；核心平臺課程；維護(hù)

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》（教高［2015］3號）文件精神，切實(shí)加強(qiáng)哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品在線開放課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高課程建設(shè)水平，促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出學(xué)院辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)能夠充分展現(xiàn)學(xué)院先進(jìn)的教學(xué)模式、一流的教學(xué)水平、優(yōu)秀的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果的《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程為校級精品在線開放課程。

1 《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程的開設(shè)情況

《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與汽車營銷與服務(wù)專業(yè)共享的的一門專業(yè)核心平臺課程，它集理論與實(shí)踐為一體，是學(xué)生將來能直接用于汽車維修的實(shí)用技術(shù)，本課程是在學(xué)習(xí)了《汽車零部件識圖》、《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》等課程后，學(xué)生已經(jīng)掌握了汽車零部件識讀能力的基礎(chǔ)上，按著汽車發(fā)動機(jī)檢修實(shí)際過程組織教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)行汽車發(fā)動機(jī)檢修提供技能訓(xùn)練，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)汽車維修行業(yè)的高素質(zhì)技能型人才提供保障。課程在教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式分段式整周教學(xué)，通過該課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能正確診斷發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)故障，并能熟練使用發(fā)動機(jī)維修專用工具和設(shè)備進(jìn)行維修，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為《電子燃油噴射系統(tǒng)檢修》、《汽車故障診斷與檢測實(shí)務(wù)》等課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程在專業(yè)的課程中縱向起到承上啟下作用，橫向在企業(yè)維修崗位又可借助此部分學(xué)習(xí)完成汽車發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)檢修任務(wù)。

多年來，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院得到了市政府的高度重視，給予了政策及大量資金支持，在學(xué)院的重視下，汽車專業(yè)一直是該校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，多年來通過不斷的資金投入，積累了比較完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，形成了較為完善的一體化教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。目前已建成的科潤汽車實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建有6個(gè)教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室，能同時(shí)容納260人進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。因此《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程有專屬的汽車發(fā)動機(jī)檢修實(shí)訓(xùn)室，內(nèi)設(shè)有發(fā)動機(jī)整機(jī)解剖模型2臺，滿足拆裝的各類發(fā)動機(jī)12臺，帕薩特整車2臺，完全可以滿足該課程的一體化教學(xué)條件。

2 《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程的建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程成為哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品在線課程，課程建成后可以構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系以及互相協(xié)作、共同建構(gòu)的教學(xué)過程，為學(xué)生提供無限發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)完整的課程考核題庫，可完成學(xué)生在線測試。學(xué)生學(xué)習(xí)后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題提交，客觀題系統(tǒng)自動批閱，主觀題由教師批閱。測試結(jié)果可推送給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解測試成績。《汽車發(fā)動機(jī)檢修》開放課程建成后可滿足教師在線教學(xué)；學(xué)生在線自學(xué)、在線測試；維修企業(yè)以及社會人員在線自修等功能。

3 《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程的維護(hù)

學(xué)院對精品在線開放課程項(xiàng)目大力支持，投入大量資金開展精品在線開放課程的建設(shè)工作，在課程建設(shè)過程中應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)硬件建設(shè)，促進(jìn)精品開放課程建設(shè)。精品開放課程建成后應(yīng)有專人進(jìn)行維護(hù)管理。除游客用戶外，所有用戶登錄平臺都需要實(shí)名注冊。課程主持人在教師的權(quán)限基礎(chǔ)上，增加了課程管理權(quán)限，具體如下：課程信息管理、增加或刪除課程教師管理、課程公告管理、聽課學(xué)生審核、相關(guān)課程資源上傳、修改等。教師或課程主持人可以將課程相關(guān)的一些教學(xué)資源上傳至服務(wù)器上，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。建有單獨(dú)的試題庫，可以增加、修改、刪除試題，對于增加的試題可進(jìn)行歸類、歸章節(jié)、歸模塊，設(shè)置難度等級等。可以批量導(dǎo)入WORD格式的試卷，能自動控制生成老師事先設(shè)定的試卷供學(xué)生在線測試，也可手動設(shè)置試卷題型、題數(shù)、難易度等。

管理《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程學(xué)習(xí)平臺論壇的相關(guān)信息。包括版面分類、版面管理、審核文章、版主管理、職銜等級等功能。教師和老師均可以對某一知識點(diǎn)以論壇的形式提出問題或發(fā)起討論主題，或?qū)W(xué)生提出的問題進(jìn)行回答和查看帖子的詳細(xì)情況。維護(hù)好各項(xiàng)測試信息、上傳測試題目后，可自動生成試卷，支持在線預(yù)覽，可進(jìn)行修改、刪除等操作。試卷推送給學(xué)生后，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題提交，客觀題系統(tǒng)自動批閱，主觀題由教師批閱。測試結(jié)果可推送給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解測試成績。統(tǒng)計(jì)本門課程所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以在線學(xué)習(xí)時(shí)長和作業(yè)完成的章節(jié)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。可對學(xué)員信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)、成績、課程評價(jià)等信息進(jìn)行查詢，并可導(dǎo)出查詢結(jié)果。

4 《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程的預(yù)期建設(shè)效果

精品在線課程建成后可實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。開展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合教學(xué)模式必將提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。在線測試可使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績，也能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。完成本門課程的精品在線開放課程建設(shè)，必將深化該課程的教學(xué)改革，提高課程建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。必將推進(jìn)全校教學(xué)模式與方法改革，實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主、以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合、以結(jié)果評價(jià)為主向結(jié)果過程相結(jié)合評價(jià)的三大教學(xué)轉(zhuǎn)變。將有效地發(fā)揮出教師的引導(dǎo)、監(jiān)控、評價(jià)教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)模式，促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，為哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生和社會學(xué)習(xí)者提供《汽車發(fā)動機(jī)檢修》課程的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

The Practical Study on the Construction of Excellent Online Open Courses in Automobile Engine Overhaul

ZHANG M in
（Harbin Vocational and Technical College，Harbin，Heilongjiang 150081，China）

The article，based on the excellent college-level online open courses-the automotive engine overhaul courses，systematicallyanalyzes theconstructionofexcellentonlineopen courses，and explores the feasibility and necessityofconstructing excellentonlineopen courses，combiningwith theexampleofthepracticeinvocationaland technicalcollegeofHarbinautomobile.

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U472.2

A

2095-980X(2016)08-0139-02

2016-07-14

張敏（1975-），女，副教授。