廉政漫畫與大學生思想政治教育

賈向紅 吳繼金

廉政漫畫與大學生思想政治教育

賈向紅 吳繼金

廉政漫畫突出反腐倡廉主題，是對大學生進行警示、廉潔教育的重要資源，也是高校思想政治教育的重要內容。廉政漫畫是營造濃厚的校園文化氛圍的有力的手段之一，可以使學生潛移默化地受到熏陶，在無形中受到感染，無疑是一種“無意識性”道德教育。大學生廉政漫畫創作有助于提高大學生的思想政治覺悟，增強他們辨別是非的能力，是高校（尤其是美術院校）學生思想政治教育的一條新路徑和新方法。

廉政漫畫；大學生；思想政治教育

近幾年來，特別是以習近平為核心的黨中央開展的反腐倡廉運動的深入開展，廉政建設成為社會廣泛關注的熱門話題。廉政漫畫突出反腐倡廉主題，在黨風廉政方面發揮了教育監督功能，是廉政文化建設的天然載體，因而受到社會廣泛的關注和重視。毛澤東說：“諷刺永遠是需要的。”中央紀委書記王岐山就邱縣廉政漫畫曾兩次做出了批示，中紀委監察部網站專門開辟了廉政漫畫專欄。中央紀委等部門聯合在全國開展了廉政漫畫的征文活動，許多地方政府、機關、學校也紛紛開展了廉政漫畫創作比賽活動。全國各類報刊紛紛刊登了廉政漫畫，許多地方都建起了廉政漫畫文化墻。一些黨政機關等單位利用廉政漫畫對廣大黨員干部進行教育。為了從源頭上杜絕腐敗的蔓延，也為了探索大學生思想政治教育的新途徑和新方法，全國很多高校（尤其是美術類專業的院校）紛紛開展了大學生廉政漫畫創作比賽活動。

廉政漫畫是營造濃厚的校園廉政文化氛圍的有力的手段之一，而廉潔教育是大學生思想政治教育的重要內容之一，具有鮮明的政治傾向的廉政漫畫無論主題還是內容，都蘊含著思想道德價值，是對大學生進行思想政治教育的重要資源。

一、大學生廉潔教育的重要資源

學校教育，德育為先，育人為本。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中要求培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。要培養大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，形成良好的思想道德素質和政治素質，其中也包括“廉”的素質。廉潔素質是人們關于廉政的知識、規范、信仰和與之相適應的生活方式及社會評價，是高校培養的高素質人才的重要組成部分。高素質的人才是人性完善的人，而人性的完善應該是德、智、體、美的全面發展，清正廉潔實質上是做人的底線，是人性完善的基本要求。

改革開放以來，特別隨著社會主義市場經濟的發展，高校歷來被認為是“一方凈土”也不干凈了，一些腐敗思想和不正之風逐漸侵入高校。教育亂收費、高校招生不公、教育行政干部或個別學校領導在負責學校基建工程時受賄索賄，在采購圖書資料及教育教學設備時收受回扣等現象時有發生，嚴重地敗壞校園風氣。大學生不是生活在真空中。受多元文化和多元價值觀的沖擊，受享樂主義、拜金主義、極端個人主義等腐朽思想的影響和受不當利益誘惑，少數大學生容易迷失方向，產生腐敗墮落的現象。

高校的廉政建設內容是多方面的，不僅有政治、經濟和法律上方面的，也包括文化的內容。廉政漫畫是高校廉政文化建設的重要組成部分，是營造校園廉潔文化的重要載體。加強大學生的廉潔教育，培養他們的廉政意識，有助于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培養高尚的道德情操，自覺抵制腐朽沒落思想的侵蝕，增強大學生的政治免疫力。這是夯實大學生思想政治教育，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重要途徑。廉政漫畫是構成高校廉政文化建設的載體和內容之一，是對大學生進行廉潔教育的重要資源。首先，從廉政漫畫的內容來看，不管是歌頌性題材，還是諷刺批評性題材，無論是對真善美的頌揚，還是對社會丑惡現象的鞭撻，都體現了鮮明的思想道德價值判斷。一方面通過宣傳立黨為公、執政為民的先進典型，如孔繁森、鄭培民、任長霞等，使大學生深受感動和教育、樹立為人民服務思想和清正廉潔的意識；另一方面，通過宣傳黨風廉政建設和反腐敗斗爭中取得的偉大成果、對腐敗思想和行為進行有力的鞭撻、對腐敗案件成因的剖析，來警示人、教育人，樹立了“廉潔光榮、腐敗可恥”的堅定思想。河北邱縣農民反腐倡廉漫畫緊扣當前我國反腐倡廉建設面臨的新形勢、新任務，以十八大以來中央反腐倡廉建設精神為主線，以改革開放30多年來的漫畫成果為載體，借助民間漫畫藝術手法，形成了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”、“踏石留印，抓鐵有痕”、“心系人民，公權為民”、“順民意、解民憂、惠民生”等專題內容的漫畫。這些漫畫，既有對基層不正之風、日常腐敗現象的批評和諷刺，也有對重大決策、廉潔思想和社會主義核心價值的領會和褒揚，更有對黨紀政紀、法律法規的詮釋和宣傳，內容充滿了時代特色。其次，從高校培養人才的目標來看，清正廉潔實質上是做人的底線，是人性完善的基本要求，廉潔素質是高校培養的高素質人才的重要組成部分。因此，利用廉政漫畫對大學生進行廉潔教育，也是高校思想政治教育的重要內容。

二、營造濃厚的高校校園文化氛圍的手段之一

荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”環境對人的影響是巨大的，對身處其中的人進行著潛移默化的教育。“近朱者赤、近墨者黑”，校園文化環境不能決定一個人，但是可以改變一個人。校園文化作為學校精神、傳統、作風和文化追求的綜合體現，客觀地創造了一種育人的環境及氛圍。校園文化是一種無形的力量，具有強烈的導向、凝聚和規范作用。廉政漫畫不僅是高校校園文化的重要組成部分，也是營造濃厚的校園文化氛圍的有力手段之一，能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，在高校校園文化建設中的發揮著重要作用。

當代世界各國都十分重視學校德育，注重“無意識性”道德教育，實行了形式多樣的開放式思想政治教育，以達到提高道德教育的效果。廉政漫畫的創作和傳播，營造著濃厚的校園文化氛圍，培育著正能量，是一種“無意識性”道德教育，有著其他道德教育形式無可比擬的作用和效果。廉政漫畫以夸張、詼諧的藝術形式，以小見大、以點見面地勾畫人生百態，描述世事萬象，將重大的主題、嚴肅的內容和深邃的思想，形象地、惟妙惟肖地凝聚在方寸之中。廉政漫畫是人們喜聞樂見的方式，其鮮明的題材、敏銳的視角和生動的形象，很容易吸引人們關注的目光。廉政漫畫贊揚什么、批評什么、提倡什么、反對什么，都具有鮮明的指向性。廉政漫畫所營造出濃厚的校園廉政文化氛圍，所形成的一種人人崇廉奉廉，個個羞于腐敗、恥于腐敗和不敢腐敗，“以廉為美、以廉為樂、以廉為榮、以貪為恥”的嶄新風尚，使人們在廉政教育中，思想得到升華，靈魂得到凈化。伴隨著教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的進一步完善，這將直接加重腐敗分子在實施腐敗行為后的負罪感，強化其自責、自卑心理，同時，更為重要的是，將進一步加重腐敗分子從事腐敗活動后的精神負擔，使之陷入更為惶惶不可終日的心理狀態之中。這有助于學校的黨風廉政建設，對建設和諧校園具有重要的意義。

三、強化大學生的思想認識

興趣是學生學習的直接動力，是最好的老師。大學生喜歡生動形象、富有趣味的東西，漫畫是他們感興趣的，不僅愿意看，許多人還不時地畫上幾筆。廉政漫畫將人生百態，世事萬千濃縮于方寸之中，將重大的主題、深邃的思想形象地、惟妙惟肖地凝聚在畫面上，將嚴肅的“人生的批判”通過滑稽、幽默和嘲笑來傳達真意，使人在“笑”中感受真善美，在詼諧中辨別假丑惡。廉政漫畫創作可以使學生在創作實踐中千方百計地把抽象、難于理解的東西用形象、幽默的方式表達出來，從而引發學生對廉政知識和道德品德方面的學習興趣，充分發揮學生的想象與判斷，點燃學生的好奇之心和探求知識的強烈欲望，從而使他們多層面地感悟生活、了解社會、增長才智、提高思想認識。這往往比單純的思想道德教育更能激勵學生的學習熱情、責任感和成就欲，無疑會收到事半功倍的效果。

大學生在廉政漫畫創作中，不僅只是簡單的美術創作，而且要熟悉和了解創作的主題，反復揣摩相關的內容，無形之中接受了黨風廉政建設的思想，并在創作中強化這一認識。

中國共產黨的歷史既是一部革命和建設的奮斗史，也是一部反腐倡廉的斗爭史。大學生在廉政漫畫創作中，不僅受到共產黨反腐倡廉的理論與實踐教育、黨風廉政建設和反腐敗方面的政策法規教育，而且還受到了中國古代廉政思想和國外廉政理論教育，這樣有助于他們牢固樹立馬克思主義廉政建設的基本立場、基本觀點，學會辯證地分析反腐倡廉的問題，從而提高他們的思想認識。例如，中國傳統廉政文化源淵流長，歷史上不乏兩袖清明，為人廉正的仕宦官員，窮盡一生只為那些處于底層的貧苦百姓奉獻。這些廉潔奉公的典范是大學生廉政漫畫創作的重要題材之一。無論是戰國時期魯國丞相公休儀“嗜魚拒饋”的典故，還是在中國流傳甚廣的包公故事，不了解其歷史與鐵面無私、兩袖清風的背景，就不可能藝術化地將其再現。同時，大學生在廉政漫畫創作中，潛移默化地受到熏陶，無形中受到感染，“隨風潛入夜，潤物細無聲”地受到教育，這里沒有強制、沒有枯燥的道德說教，就可以避免單純教育引起的逆反心理，而起到了良好的思想政治教育效果。

四、提高大學生的審美能力

大學生在廉政漫畫創作過程中，學生的手、眼、腦協調并用，是一個復雜的思維和勞動創造過程，不僅使學生各方面能力（如觀察能力、表現能力、思維能力、創造能力、處理問題的能力等）都能得到充分發展，同時在具體實施手法，字形變化、圖形夸張、語言幽默、色彩搭配等的運用中，使創作者得到豐富多彩的意識享受，切身體會到抒發美好情感、宣泄負面情緒、表達胸中理想、直面社會困惑的不同的樂趣或者快感。因而，從某種意義上說，大學生廉政漫畫創作實際上也是一種審美活動，有助于提高大學生的審美能力。

美是文明的積淀，審美又是人類文明的標志。審美能力是大學生全面發展的重要組成部分，是構成其綜合素質和能力不可或缺的重要因素。中共中央、國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，“美育不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開發智力。對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。”黑格爾說：“審美帶有令人解放的性質。”［1］攜人達至心靈自由境界的審美功能使人超脫物質世界的種種束縛和強制”，成為了促進人的全面發展的前提和重要途徑，同時也帶來了社會的發展和進步。“只有審美趣味才能把和諧帶入社會，因為它在個體身上建立起和諧。……惟獨美的溝通能夠使社會統一，因為它是同所有成員的共同點發展關系的。”［2］大學生廉政漫畫創作可以增強大學生的藝術修養，陶冶性情，凈化人的心靈，提升人的品格，具有潛移默化地培養學生健全人格的重要作用。

人的審美觀與道德觀念相互聯系，美好的情感使人們有美好的行為。大學生審美能力的提高與思想政治教育有著極為密切的關系。霍姆林斯基說：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行。”［3］美能磨煉人性，一個人如果從童年時期就受到美的教育，特別是讀過一些好書，如果他善于感受并高度贊賞一切好事物，那么很難設想，他會變成一個冷酷無情，卑鄙庸俗、貪淫好色之徒。［4］一般說來，一個有高度審美修養的人，同時必定是一個有完美道德修養的人。黑格爾對此曾精辟地指出：“理性的最高行動是一種審美行動，真和善只有在美中才能水乳交融。”［5］如果一個人具有審美能力，可以使感性的人成為理性的人。所謂理性的人，是指在任何情況下都能保持冷靜、清晰的頭腦，使自己的行為合乎一定的規范。而一旦成為理性的人就是具有道德觀念和規范的人。從這個意義上說，審美能力的提高，有助于增強人的理性，提高人的道德品位。

總之，大學生思想政治教育工作不僅體現在思想政治理論課的課堂上，而且還貫穿于學校工作的全部，是所有從事思想政治工作者的共同責任。在強調運用多種手段和形式提高思想政治教育效果、增強其針對性和時效性的時代背景下，開展大學生廉政漫畫創作無疑是一種有效的方式，是改進和提高大學生思想政治教育的重要渠道之一。

賈向紅 湖北美術學院環藝系黨總支 副書記

吳繼金 湖北美術學院馬列主義課部 教授

［1］黑格爾.美學：第1卷［M］.北京：商務印書館，1979：147.

［2］弗里德里希·席勒.審美教育書簡［M］.北京：上海人民出版社，2003：236-237.

［3］霍姆林斯基.和青年校長的談話［M］.北京：上海教育出版社，1983：102.

［4］陳炎，李有祥.美學與社會犯罪［M］.沈陽：春風文藝出版社，1994：154.

［5］王茜.大學生思想政治工作中的審美教育途徑初探［J］.貴州教育學院學報.2008，（7）.

G641

A

1009-4016（2016）01-0062-04