高職院校青年教師思想政治教育現(xiàn)狀與對策研究

邢彥明++馮海燕

摘 要：青年教師是高職院校的骨干力量，其思想政治素質(zhì)水平狀況如何，不僅關乎自身發(fā)展，而且關乎職業(yè)院校教師隊伍建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在黨的十八屆五中全會提出全面深化教育改革新形勢下，高職院校必須高度重視部分青年教師中存在的理想信念不堅定、職業(yè)情感不強烈、修身克己不嚴格等思想政治問題，黨政齊抓共管，多措并舉提高青年教師思想政治素質(zhì)和專業(yè)能力，使他們更好地為國家職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展積極貢獻力量。

關鍵詞：高等職業(yè)院校；青年教師；思想政治教育；現(xiàn)狀與對策

青年教師是高職院校中的骨干力量，思想活躍，有朝氣，有活力，其思想和行為易于對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。青年教師隊伍思想政治教育狀況如何，不僅關系教師自身發(fā)展，而且關系高職院校貫徹落實黨的教育方針和根本任務，關系大學生健康發(fā)展。所以，認真研究和分析當前高職院校青年教師思想政治教育現(xiàn)狀，總結經(jīng)驗，查找不足，提出對策，對于切實加強和改進高校青年教師思想政治工作具有重要意義。

一、高職院校青年教師思想政治教育工作面臨的問題

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要政治優(yōu)勢，價值觀念和意識形態(tài)教育須臾不可放松。黨的十八屆五中全會提出的《關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中指出，要“全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育……，把增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程”。這是黨的十八大以來，中共中央對“十三五”時期我國教育事業(yè)的重要部署。

高校是大學生思想政治和意識形態(tài)教育的重要陣地。當前，高職院校青年教師思想政治狀況的主流是積極的、健康的、向上的，但同時我們也應清醒認識到面臨的問題和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）理想信念動搖。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，各種思想觀點傳播碰撞更加尖銳，社會轉型過程中曝露出深層社會問題，價值觀念多元化趨勢明顯，在信息爆炸過程中，部分青年教師由于政治敏感性不強，共產(chǎn)主義理想信念不堅定，不能夠深刻理解和把握社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)，容易受到負面信息影響或迷惑，在思想政治立場上產(chǎn)生動搖或懷疑，不能辨明是非，無所適從，甚至于在課堂上發(fā)表一些不當?shù)难哉摚瑐鞑ヒ恍┎徽_的思想，這種精神狀態(tài)和言行表現(xiàn)，直接削弱甚至破壞了青年教師特別是作為學生引路人的思想政治課教師的正面效果，其負面情緒也容易影響到學生的健康成長。

（二）職業(yè)情感淡化。高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，培養(yǎng)了數(shù)以千百萬計的技術應用型人才，在規(guī)模上占據(jù)了高等教育的“半壁江山”，為經(jīng)濟社會發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設做出了巨大共享。但是，與普通高等本科院校相比較，人們傳統(tǒng)觀念上把職業(yè)院校視為“二流”院校的觀念并沒有根本性的改變，加上我國現(xiàn)階段高等職業(yè)教育基本上被定義為專科教育，這也使得高職院校青年教師自身也總有“矮人一截”的自卑感，有些高職院校的青年教師甚至于因此而在婚姻愛情上受到挫折，再加上工作待遇上的差強人意，導致一些青年教師愛崗敬業(yè)精神匱乏，沒有真正地把教書育人作為一項崇高的事業(yè)去追求，沒有全身心地投入到教育教學工作中去，工作積極性不高，甚至產(chǎn)生職業(yè)情感厭倦情緒，“正能量”嚴重不足，教書育人效果自然會大打折扣。

（三）修身克己不嚴。《禮記·大學》在論述“修身齊家治國平天下”時，“修身”位居其首，可見“修身養(yǎng)德”之重要性。靜以修身，儉以養(yǎng)德，淡泊以致遠，此皆乃古訓。己身不正，何以正人？青年教師應時刻注重修身克己，節(jié)儉審慎，以身作則，言傳身教，用自身的人格魅力，去贏得學生的尊重和愛戴，成為學生生活的導師，思想啟蒙和健康成長的引路人。但我們必須看到，在全球經(jīng)濟浪潮影響和金錢的誘惑下，部分青年教師修身克己不嚴，生活情趣不高，缺乏對教育事業(yè)的進取心，片面追求物質(zhì)化、享樂主義、拜金主義，在教學工作崗位上敷衍了事，得過且過，甚至言行失范，誤導學生，產(chǎn)生不良社會影響，這是十分值得警惕的。

二、加強高職院校青年教師思想政治教育工作的對策

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，青年教師是高職院校教師隊伍中的骨干力量。新形勢下，高職院校必須高度重視做好青年教師思想政治工作的重要性，多種措施并舉，促進青年教師全面發(fā)展，使其擔當起學為人師、行為示范的教書育人職責，積極為國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。

（一）全面提高青年教師思想政治素質(zhì)。首先，應當充分發(fā)揮高職院校黨組織對青年教師思想政治教育的引導作用。結合當前國內(nèi)外形勢變化和熱點問題，不斷創(chuàng)新和豐富思想政治教育方式，采取多樣化的政治理論學習和思想交流形式，吸引廣大青年教師參與思想政治理論學習的積極性，點燃他們關心國際形勢、國家政策和黨的教育事業(yè)的熱情，從入耳、入腦到入心，努力提高學習效果。其次，應當加強青年教師教書育人、愛崗敬業(yè)為中心的職業(yè)理想信念教育。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。要以職業(yè)理想和職業(yè)道德教育為載體，從講好一節(jié)堂課，做好一項教學工作，培養(yǎng)好一個學生做起，對師德師風建設工作常抓不懈，逐步樹立青年教師的職業(yè)榮譽感、成就感，在做好本職教學工作的過程中，實現(xiàn)思想政治素質(zhì)的全面提升。再次，應當在實踐中幫助青年教師培養(yǎng)起敏銳的政治意識、政治眼光，自覺堅持正確的政治立場和政治方向。在工作生活實踐中，幫助青年教師樹立主人翁精神，增強青年教師在國際國內(nèi)重大事件中看待問題、分析問題、判斷問題的能力，以及對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，深刻領會中國夢的精神實質(zhì)，把踐行社會主義核心價值觀作為自覺行為，融入到工作和生活之中。

（二）大力加強青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)。師資隊伍建設是學校內(nèi)涵建設的支柱，是提高辦學水平和辦學質(zhì)量的關鍵。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，才能真正辦人民滿意的高等職業(yè)教育。青年教師專業(yè)能力教育培訓工作，更是一項關乎職業(yè)教育發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性工程，是保證教師隊伍與時俱進、蓬勃向上的必要條件，是造就業(yè)務能力強、綜合素質(zhì)高的教師隊伍，實現(xiàn)教師個人發(fā)展與學校發(fā)展相統(tǒng)一的有效途徑。

高等職業(yè)院校青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)與普通高校有明顯不同，主要是“雙師素質(zhì)”教師隊伍培養(yǎng)，重點是實踐教學能力和信息化教學能力。高職院校應通過積極搭建發(fā)展平臺和組織教育培訓，引導青年教師把主要精力投入到提高專業(yè)能力上，使其在業(yè)務上獨當一面，增強職業(yè)認同感、職業(yè)自豪感與獲得感，促進優(yōu)秀青年教師脫穎而出，傳播正能量，形成榜樣示范效應，實現(xiàn)業(yè)務能力與政治素養(yǎng)的良性互動。

（三）高度重視青年教師師德師風教育。立德樹人是教育的根本，師德師風教育是教師修養(yǎng)的永恒主題。隨著時代的變遷，傳統(tǒng)的思想政治教育和師德師風建設方式面臨著新的挑戰(zhàn)。對高職院校青年教師進行師德師風教育和思想政治教育，要結合他們的特點，結合專業(yè)發(fā)展、服務社會，采取輔導講座、時事政治研討、重大政策報告等等喜聞樂見的形式，以及網(wǎng)絡傳播手段，改進學習方法，提高學習實效。在深入貫徹落實教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》和中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》文件精神過程中，以社會主義核心價值觀引領師德建設，強化青年教師政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識，引導他們積極發(fā)揚主人翁精神，自尊自律自強，珍惜教師聲譽，提升師德境界，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴，既做學問之師，又做品行之師，以嚴謹治教、身體力行的優(yōu)良教風引導良好學風。

（四）關心解決青年教師實際生活問題。青年教師工作時間較短，社會經(jīng)驗較欠缺，經(jīng)濟生活較緊張，工作壓力較大，人際關系問題，子女教育問題，住房問題等，挫折心理較為敏感。面對高職院校對教師職業(yè)素質(zhì)的高標準和特殊要求，如果他們在工作和現(xiàn)實生活中遇到問題和困難得不到及時解決，較容易產(chǎn)生負面互動效應，情緒易于起落，從而產(chǎn)生消極應對傾向，往往會因為一個方面的問題而產(chǎn)生其他連鎖反應。所以，在工作學習之外，高職院校領導、黨組織、工會組織和職能部門應堅持以人為本，關心和解決青年教師在現(xiàn)實生活中的難題，積極尋找滿足青年教師成長需要的激勵因素，發(fā)揮關心關愛的教育作用，使他們感受到組織的關懷和溫暖，更容易激發(fā)他們擺脫困境、積極向上的一面，更加安心于教育事業(yè)，更有利于他們對于道路自信、理論自信、制度自信的認同和思想政治進步，起到潛移默化的效果。

（五）切實加強青年教師個人素質(zhì)修養(yǎng)。教師是教書育人的主體。身教重于言教，正人必先正己，育人必先育己，自我修養(yǎng)是內(nèi)因。內(nèi)化于心，外化于行動，在個人素質(zhì)修養(yǎng)上苦練內(nèi)功是青年教師的必經(jīng)之路，崇高人格是立身之本。高職院校青年教師的個人修養(yǎng)和人格魅力，是青年教師自身綜合素質(zhì)的內(nèi)在體現(xiàn)，也反映學校思想政治教育工作真實狀況，影響學生思想政治教育的重要標識。“親其師，信其道”，人格魅力具有十分顯著的示范性、感染性特征。青年教師通過加強自身修養(yǎng)，外因與內(nèi)因相結合，他律與自律相結合，熱愛學生，愛崗敬業(yè)，愛國創(chuàng)新，更好地發(fā)揮以自身言行感染和引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生追求真善美，實現(xiàn)全面發(fā)展的積極作用。

綜之，全國職業(yè)教育工作會議以后，隨著高等職業(yè)教育改革進入構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系深水區(qū)，面臨更多創(chuàng)新發(fā)展攻堅任務。青年教師作為高等職業(yè)院校的中堅力量，對未來職業(yè)教育發(fā)展起著舉足輕重作用。高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)、技能技術型的大學生，必須建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的青年骨干教師隊伍。針對當前思想政治教育新形勢，結合青年教師思想政治教育狀況特點，綜合考慮思想、工作、生活各方因素，黨政齊抓共管，引導青年教師堅持正確的政治方向，樹立先進的教育理念，忠于黨的教育事業(yè)，提高新形勢下青年教師思想政治素質(zhì)，不斷激發(fā)他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，為全面深化職業(yè)教育改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量貢獻力量。

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